Estudia

• CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
• CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis
• CT5 Aplicar els coneixements en l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes professionals
• CT8 Liderar grups i iniciatives, projectes i equips professionals
• CT9 Adaptar-se a situacions noves i afrontar situacions professionals de forma creativa
• CE1 Elaborar Plans individuals d'Atenció en casos de persones en situació de dependència i col.lectius en situació de necessitat social
• CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals
• CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats
• CE7 Desenvolupar projectes de recerca sobre el medi social i institucional en què es desenvolupa la intervenció
• CE8 Documentar-se, actualitzar i aprofundir en els coneixements propis relacionats amb el treball social
• CE10 Treballar amb persones, famílies, grups, comunitats i organitzacions per promocionar el seu desenvolupament i millorar les seves condicions de vida i per ajudar-los a prendre decisions fonamentades sobre les seves necessitats, circumstàncies, riscos, opcions i recursos
• CE12 Analitzar críticament la pròpia pràctica professional i els serveis, projectes i programes en què es desenvolupa

1. La construcció social de la infància i l'adolescència

2. Els marcs legals de la protecció a la infància i adolescència

3. Infància i adolescència en risc

4. Els maltractaments d'infants i adolescents

5. Serveis Socials Bàsics i d'Atenció Especialitzada a Catalunya

6. Intervenció amb infància, adolescència i les seves famílies

7. L'acolliment familiar i residencial. L'adopció.

8. L'àmbit de la Justícia Juvenil

• Álvarez Freijo, Marta (2012). RVD-BCN protocol de valoració del risc de violència contra la dona per part de la seva parella o exparella :. [Barcelona: Ajuntament de Barcelona]. Catàleg
• Alonso Varea, José-Manuel (2002). Ep! no badis! :. Barcelona: Diputació de Barcelona. Catàleg
• Barudy Labrin, Jorge (2005). Los Buenos tratos a la infancia :. Barcelona: Gedisa. Catàleg
• Bronfenbrenner, Urie (1987). La Ecología del desarrollo humano :. Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
• Catalunya (2009). Simulador RUMI. Barcelona: Generalitat de Catalunya Departament de Benestar Social i Família Direcció General d'Atenció a la Infància i a l'Adolescència, a http://benestar.gencat.cat/web/.content/03ambits_tematics/07infanciaiadolescencia/proteccio_infancia_i_adolescencia/maltractaments/rumi/documents_simulador/manual_informant_simulacio.pdf Catàleg
• Català Galofré, Carmina (2017). L'Impacte de la violència masclista i processos de recuperació en la infància i l'adolescència, en les mares i en les relacions maternofilials. Barcelona: Ajuntament de Barcelona Direcció de Feminismes i LGTBI. Catàleg
• Cleaver, Hedy (2011). Children's needs - parenting capacity : (2nd ed.). London: Stationery Office. Catàleg
• Cyrulnik, Boris (2016). Los Patitos feos : (Ed. especial). Barcelona: Gedisa. Catàleg
• Garbarino, James (1999). Por qué las familias abusan de sus hijos :. Barcelona [etc.]: Granica. Catàleg
• Llosada Gistau, Joan (2017). El Benestar subjectiu dels adolescents tutelats en acolliment residencial i familiar a Catalunya. . Catàleg
• Melendro Estefanía, Miguel (2014). Estrategias eficaces de intervención socioeducativa con adolescentes en riesgo de exclusión. Madrid: Uned. Catàleg
• Montserrat Boada, Carme (2017). Les Intervencions psicosocioeducatives en famílies amb infants en risc en el marc dels serveis socials bàsics /. Barcelona: Ajuntament de Barcelona. Catàleg
• Montserrat Boada, Carme. (2007). Infants i adolescents acollits pels seus familiars : què en sabem, què en coneixem?. Barcelona: Generalitat de Catalunya, Departament d'Acció Social i Ciutadania. Catàleg
• Montserrat, Carme. Planas, Teresa. Medina, Raquel (2019-11-05). El Compromís Socioeducatiu (COSE) en el marc d’intervenció dels Equips d’Atenció a la Infància i Adolescència a Catalunya. Pedagogia i treball social, 8(1)
• Montserrat Boada, Carme. (2015). L'Educació dels infants i adolescents en el sistema de protecció : un problema o una oportunitat?. Girona: Documenta Universitaria. Catàleg
• Montserrat Boada, Carme. (2012). Els Itineraris educatius dels joves extutelat. Barcelona: Generalitat de Catalunya, Departament de Benestar i Família. Catàleg
• Nacions Unides (2002). Convenció sobre els drets de l'infant :. [Barcelona]: Unicef Catalunya. Catàleg
• Valle del, Jorge F (2008). El Acogimiento familiar en España :. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales Subdirección General de Información Administrativa y Publicaciones. Catàleg
• Vanistendael, Stefan (2002). La Felicidad es posible :. Barcelona: Gedisa. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Si s'opta per l'avaluació continuada, per superar l'assignatura és necessari participar, fer i aprovar els exercicis realitzats a la classe (portafolis), i la prova de la lectura del currículum lector. Cal aprovar-los per separat per poder fer la mitjana.
En aquesta assignatura es valora especialment la capacitat d'anàlisi i de reflexió de la realitat social dels infants i adolescents i les seves famílies.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà no presentat quan l'estudiant no faci alguna o cap des les proves previstes per a l'avaluació.

Avaluació única:
Per les i els estudiants que no puguin participar de la classe i fer les activitats grupals, caldrà que a inicis de curs demanin una tutoria amb la professora i sol.licitin acollir-se a la prova única a Secretaria Acadèmica dins del termini establert. Aquesta constarà d'un examen final al gener, en el període oficialment indicat, i que tindrà el pes del 100% de la nota final.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0 en les dues activitats d'avaluació contínua, o bé amb l'examen d'avaluació única.

Les tutories es realitzaran d'acord amb les dues parts, és a dir, a iniciativa de l'estudiant o de la professora.

Tant la comunicació individual com en petit grup es realitzarà presencialment i, en cas que així s'acordi per ambdues parts, mitjançant videoconferència o correu electrònic.

És molt recomanable participar activament a les classes.

Per altra banda, quan s'usi recursos d’IA en el desenvolupament de les activitats avaluables, caldrà incloure una declaració detallada de tot allò que s'ha fet servir i com s'ha utilitzat.

En aquells supòsits en els quals el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, es podrà convocar l’estudiant/a a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (que podrà ser enregistrada), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències per part de l’alumnat i garantir l'autoria de les proves d’avaluació. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta serà qualificada negativament.