Estudia

• CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
• CT2 Transmetre informació a un públic tant especialitzat com no especialitzat, a través de la comunicació oral i escrita, en la llengua de l'entorn professional i com a mínim en una llengua estrangera, i utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació
• CT3 Aprendre de manera autònoma a través de l'ús d'habilitats, procediments i estratègies que permetin un aprenentatge continu durant tota la vida.
• CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis
• CT5 Aplicar els coneixements en l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes professionals
• CT6 Col laborar en xarxes i equips de forma cooperativa amb altres professionals des d'una perspectiva multidisciplinar
• CT7 Establir relacions interpersonals significatives i saber gestionar positivament la conflictivita
• CT9 Adaptar-se a situacions noves i afrontar situacions professionals de forma creativa
• CE1 Elaborar Plans individuals d'Atenció en casos de persones en situació de dependència i col.lectius en situació de necessitat social
• CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals
• CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats
• CE4 Treballar amb els comportaments que representen un risc en el sistema, identificant i avaluant les situacions i circumstàncies que configuren aquest comportament i elaborant estratègies de modificació dels mateixos
• CE5 Utilitzar la mediació com a estratègia d'intervenció destinada a la resolució alternativa de conflictes
• CE10 Treballar amb persones, famílies, grups, comunitats i organitzacions per promocionar el seu desenvolupament i millorar les seves condicions de vida i per ajudar-los a prendre decisions fonamentades sobre les seves necessitats, circumstàncies, riscos, opcions i recursos
• CE12 Analitzar críticament la pròpia pràctica professional i els serveis, projectes i programes en què es desenvolupa

1. Introducció: anàlisi de la intervenció social

2. Metodologia i models

3. Anàlisi dels diferents models d'intervenció en Treball Social: 3.1 M.Psicodinàmic, 3.2 M. Modificació conducta, 3.3. M. Sistèmic, 3.4 M. Crític radical, 3.5 M. Intervenció en crisi, 3.6 M. Centrat en la tasca, 3.7 M. Humanista existencialista, 3.8 M. Gestió de casos

4. Anàlisi de situacions d'intervenció: aplicació del procediment (tallers)

• Addams, J. (2013). Hull House: el valor de un centro social. Consejo General del Trabajo Social. Catàleg
• British Journal of Social Work. Oxford Journals. Recuperat, a http://bjsw.oxfordjournals.org/ Catàleg
• Calvo, F. (coord.) (2021). Persones, drogues i altres companyes de viatge. Documenta Universitaria. Catàleg
• Campanini, Annamaria (1991). Servicio social y modelo sistémico: una nueva perspectiva para la práctica cotid. Barcelona: Paidos. Catàleg
• Campanini, A (2012). La intervención sistémica. Un modelo operativo para el Servicio Soci. Buenos Aires: Miño y Dávila. Catàleg
• Coletti,M. Linares,J.L. (compliladores) (1997). La intervención sistémica en los serv.sociales ante la familia multiproblematica (1997). Barcelona i Buenos Aires: Ediciones Paidós Ibérica, S.A. y E.P., SAICF. Catàleg
• Cordero,G. Cordero,N, Fernández,M.I. (2011). El mosaico de la intervención social. Metodos y conceptos en trabajo social (2011). Sevilla: Aconcagua libros. Catàleg
• Desmond, M. (2016). Desahuciadas. Pobreza y lucro en la ciudad del siglo XXI. Capitán Swing. Catàleg
• Du Ranquet, Mathilde (2007). Los modelos en Trabajo Social. Intervención con personas y familias.. Madrid: Siglo XXI. Catàleg
• Fernandez García, Tomás (coord.) (2005). Trabajo Social con casos. Madrid: Alianza. Catàleg
• Fombuena, J, (Coord.) (2012). El trabajo social y sus instrumentos (2012). València: Nau llibre. Catàleg
• Garcia Fernández, Francisco (2007). La intervención profesional en Trabajo Social. Supuestos prácticos I. Malaga: Colegio Oficial TS Malaga. Catàleg
• Morris, Teresa (2006). Social work research methods: four alternative paradigms. Sage. Catàleg
• Payne, Malcom (2002). Teorias contemporáneas del Trabajo Social. Barcelona: Paidos. Catàleg
• Robertis, Cristina (2003). Fundamentos del Trabajo Social: ética y metodología.. València: Nau Llibres. Catàleg
• Rodriguez Robledillo, A. (2015). De gallegos, tucanes y trabajadores sociales. Gerust. Catàleg
• Rossell i Poch, Teresa (1988). L'entrevista en el Treball Social. Barcelona: Escola Universitaria de Treball Social. Catàleg
• Smale,G. Tuson,G. Statham,D. (2003). Problemas sociales y trabajo social (2003). Madrid, A. Coruña: Ediciones Morata, S.L. i Fundación Paideia Galiza. Catàleg
• Viscarret, Juan J. (2007). Modelos y métodos de intervención en Trabajo Social.. Madrid: Alianza. Catàleg
• Zamanillo, T. (dir.) (2011). Ética, teoria y técnica. La responsabilidad política del trabajo social (2011). Madrid: TALASA Ediciones,S.L.. Catàleg

Activitats d'avaluació:

A les diferents activitats d'avaluació es valorarà la comprensió dels continguts treballats, així com la capacitat d'aplicar-los a diferents casos, contextos i situacions professionals.

Per superar l'assignatura caldrà aprovar la prova d'avaluació (que inclou l'avaluació de la lectura del llibre del currículum lector) i el treball grupal.

En aquells supòsits en què el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, podrà convocar l'estudiant/a a una entrevista presencial o sincrònica amb la finalitat de verificar els coneixements i competències acreditats i garantir l'autoria de la prova. Si no es pot garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta serà qualificada negativament.

Ús de la intel·ligència artificial (IA): No està permès l'ús d'eines d'intel·ligència artificial per a la generació total o parcial de continguts en cap de les activitats d'avaluació de l'assignatura. En cas que s'utilitzin eines d'IA per a altres finalitats (per exemple, suport lingüístic o organització de la informació), l'estudiant haurà d'adjuntar una declaració detallada indicant les eines emprades, la finalitat del seu ús i la manera com s'han utilitzat.

Així mateix, per a les activitats que requereixin cerca bibliogràfica o documentació, les fonts d'informació han de provenir de bases de dades acadèmiques i científiques (Google Scholar, Web of Science, Scopus, etc.), revistes científiques, llibres i altres fonts especialitzades. No es considera adequat utilitzar eines d'IA generativa, com ara ChatGPT, com a font directa d'informació acadèmica.

La manca d'aquesta declaració o l'ús no autoritzat d'eines d'IA es considerarà una infracció de les normes d'avaluació i podrà comportar la qualificació de 0 en l'activitat corresponent.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Obtindrà la qualificació de "No presentat" l’estudiant que no realitzi alguna de les activitats d’avaluació obligatòries de la modalitat d’avaluació escollida.

En l’avaluació continuada, les activitats obligatòries són el treball i l’examen. En l’avaluació única, les activitats obligatòries són el currículum lector, el treball d’aplicació i la prova final.

Avaluació única:
Segons l'article 8.2 de la Normativa reguladora dels processos d’avaluació i qualificació dels estudiants de la Universitat de Girona, per tal que l’estudiant es pugui acollir a l’avaluació única, cal que la sol·liciti dins dels terminis fixats i seguint els procediments i criteris establerts per la Comissió de Govern del centre.

L'opció d’avaluació única consistirà en:

- Currículum lector: 10% de la nota final.
- Treball d'anàlisi d'una situació d'intervenció: 20% de la nota final.
- Prova final que avaluarà el domini i l'assimilació dels continguts de l'assignatura (classes i lectures), les habilitats d'expressió escrita, la correcció ortogràfica i gramatical: 70% de la nota final.

És necessari aprovar les tres activitats per tal de poder fer mitjana i obtenir la nota final de l'assignatura.

Tant en el cas del currículum lector com en el treball, l’alumnat haurà de realitzar una sessió d’avaluació presencial amb la professora.

Les activitats de l’avaluació única seran recuperables. L’estudiantat que no superi alguna de les activitats podrà presentar-se a una segona avaluació única en la data de recuperació establerta, d’acord amb els criteris de recuperació de l’assignatura.

En aquells supòsits en què el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, podrà convocar l'estudiant/a a una entrevista presencial o sincrònica amb la finalitat de verificar els coneixements i competències acreditats i garantir l'autoria de la prova. Si no es pot garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta serà qualificada negativament.

Ús de la intel·ligència artificial (IA): No està permès l'ús d'eines d'intel·ligència artificial per a la generació total o parcial de continguts en cap de les activitats d'avaluació de l'assignatura. En cas que s'utilitzin eines d'IA per a altres finalitats (per exemple, suport lingüístic o organització de la informació), l'estudiant haurà d'adjuntar una declaració detallada indicant les eines emprades, la finalitat del seu ús i la manera com s'han utilitzat.

Així mateix, per a les activitats que requereixin cerca bibliogràfica o documentació, les fonts d'informació han de provenir de bases de dades acadèmiques i científiques (Google Scholar, Web of Science, Scopus, etc.), revistes científiques, llibres i altres fonts especialitzades. No es considera adequat utilitzar eines d'IA generativa, com ara ChatGPT, com a font directa d'informació acadèmica.

La manca d'aquesta declaració o l'ús no autoritzat d'eines d'IA es considerarà una infracció de les normes d'avaluació i podrà comportar la qualificació de 0 en l'activitat corresponent.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació final mínima de 5.

En el cas de l’avaluació continuada, serà necessari obtenir una qualificació mínima de 5 tant en la prova d’avaluació com en el treball grupal. Només quan s’hagin superat ambdues activitats es podrà calcular la nota final de l’assignatura.

En el cas de l’avaluació única, serà necessari obtenir una qualificació mínima de 5 en cadascuna de les activitats d’avaluació previstes (currículum lector, treball i prova final) per tal de poder calcular la nota final de l’assignatura.

L'alumnat podrà demanar tutories virtuals o presencials sempre que ho consideri necessari o bé realitzar les seves consultes a través de correu electrònic.

L'alumnat podrà sol·licitar bibliografia addicional i assistir a tutories per resoldre dubtes relacionats amb els continguts de l'assignatura. En cap cas, especialment l'alumnat que opti per avaluació única, es podran entendre aquestes tutories com una repetició de les classes impartides ni del conjunt dels continguts treballats a l'aula. Es tracta d'espais destinats a resoldre dubtes específics que puguin sorgir després de que l'alumnat hagi revisat el material bibliogràfic i continguts de l'assignatura.

La comunicació es durà a terme principalment a través de correu electrònic. En cas de considerar-ho necessari a petició de l'estudiant o del professorat es poden concertar tutories presencials o virtuals.

Es recomana cursar l'assignatura mitjançant l'opció d'avaluació continuada, atès el seu caràcter eminentment pràctic.

El professorat no proporciona apunts escrits de l'assignatura a l'alumnat, tampoc a aquell que opti per l'avaluació única.

L'alumnat podrà sol·licitar bibliografia addicional i assistir a tutories per resoldre dubtes relacionats amb els continguts de l'assignatura. En cap cas, especialment l'alumnat que opti per avaluació única, es podran entendre aquestes tutories com una repetició de les classes impartides ni del conjunt dels continguts treballats a l'aula. Es tracta d'espais destinats a resoldre dubtes específics que puguin sorgir després de que l'alumnat hagi revisat el material bibliogràfic i continguts de l'assignatura.