CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis CT5 Aplicar els coneixements en l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes professionals CT6 Col laborar en xarxes i equips de forma cooperativa amb altres professionals des d'una perspectiva multidisciplinar CT9 Adaptar-se a situacions noves i afrontar situacions professionals de forma creativa CE1 Elaborar Plans individuals d'Atenció en casos de persones en situació de dependència i col.lectius en situació de necessitat social CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats CE4 Treballar amb els comportaments que representen un risc en el sistema, identificant i avaluant les situacions i circumstàncies que configuren aquest comportament i elaborant estratègies de modificació dels mateixos CE6 Organitzar i gestionar projectes i serveis de benestar social CE8 Documentar-se, actualitzar i aprofundir en els coneixements propis relacionats amb el treball social
1. Introducció als conceptes generals: salut, malaltia, desigualtats 2. El dret a la salut: la salut com a dret humà, les institucions i el Treball Social 3. Salut Pública: epidemiologia, la prevenció i la promoció de la salut. 4. L'impacte de la salut i la malaltia en les persones. Les situacions de dependència 5. Intervenció comunitària en salut
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Aprenentatge basat en problemes (PBL) 22,00 16,00 0 38,00 Elaboració individual de treballs 2,00 30,00 0 32,00 Prova d'avaluació 5,00 64,00 0 69,00 Total 29,00 110,00 0 139
Basaglia, F. (1977). La mayoria marginada. La ideologia del control social. Barcelona: Editorial Laia. Catàleg Benach, Joan; Muntaner, Carles (2005). Aprender a mirar la salud: cómo la desigualdad social daña nuestra salud. Barcelona: El Viejo Topo. Benach J, Muntaner C. (2010). Empleo, trabajo y desigualdades en salud: una visión global. Barcelona: Icària. Catàleg Canet Ponsa, M.Mercè; Rodríguez Ávila, Nuria (2018). La vinculació de la salut amb les entitats socials. Revista de Treball Social, (214), 124-136 Cazorla Palomo, Josep; Parra Ramajo, Belén (2017). El cambio en los modelos del trabajo social en salud mental: del modelo rehabili. Alternativas. Cuadernos de trabajo social, (24), 43-54 Colom Masfret, D (2008). Trabajo social sanitario. Atención primaria i atención especializada. Teoría y p. Madrid: Siglo XXI. Comelles, Josep Maria (1993 ). Enfermedad, cultura y sociedad : un ensayo sobre las relaciones entre la antropología social y la medicina . Madrid: EUDEMA. Catàleg Desviat, Manuel. (2016). Cohabitar la diferencia :. Madrid: Grupo 5. Catàleg Diaz, E., Suarez, D., Casero, M. (2004). “Aportación del trabajo social en salud a la calidad del producto sanitario”. Revista de trabajo social y salud Asociación de trabajo social y salud , (53), Engel GL (1977). The need for a new medical model: a challenge for biomedicine.. Science, (196), Catàleg Esteban, Mari Luz; Comelles, JM; Díez, C (eds) (2010). Andropología, género, salud y atención. Barcelona: Bellaterra. Goffman, Erving. (1970). Estigma :. Buenos Aires: Amorrortu. Catàleg Ituarte, A (1992). Procedimiento y proceso en trabajo social clínico. Madrid: Siglo XXI. Catàleg Ituarte, A (2003). Las desigualdades en salud y su impacto para el trabajo social. Marco interpreta. Revista de trabajo social y salud, (69), Lalonde, M (1974). A new perspective on the health of Canadians. A working document. Otawa: Government of Canada. Catàleg Mondragón, Jasone (1999). Manual de prácticas de trabajo social en el campo de la salud. Madrid [etc: Siglo XXI. Catàleg Muyor Rodriguez, Jesús (2011). La (con)ciencia del trabajo social en la discapacidad: hacia un modelo de interv. Documentos de Trabajo Social, (49), 9-33 Porcel, P (2008). El treball social en l'àmbit de la salut: un valor afegit. Monografies mèdiques col 01,, Catàleg Puente Baldomar, Pablo; Espina Alonso, María Luisa (2018). Las personas sin hogar, el abuso de drogas y la salud mental: ¿dónde están los d. Cuadernos Psiquiatría Comunitaria, 15(1), 27 Subirats, Joan; Vilà, Antoni (2015). ¿Es la salud un tema estrictamente sanitario? Curar, cuidar y condicionantes. Revista de Treball Social, (206), 8-22 Szasz, Thomas S (1973 ). El Mito de la enfermedad mental . Buenos Aires: Amorrortu. Catàleg Szasz, Thomas S (1981 ). Teología de la medicina . Barcelona: Tusquests. Catàleg Valls, CArme (2009). Mujeres, salud y poder. Madrid: Cátedra. Catàleg Lo social en la salud mental (I) : trabajo social en psiquiatría (2015). Zaragoza: Prensas de la Universidad de Zaragoza. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Curriculum lector: prova tipus test sobre les lectures proposades S'avaluarà la capacitat de comprensió del text i dels conceptes generals 35 Sí Portfoli de grup: les activitats de classe es treballaran en grups estables i els resultats s'inclouran en el portfoli. S'hi inclou l'activitat de dimecres com una part més de les activitats de classe. S’avaluarà la participació de l’alumne en els grups: l’actitud cooperativa, l'exposició de les qüestions plantejades i dels processos de reflexió generats. 15 No Prova escrita sobre els continguts de l'assignatura. S’avalua la resposta correcta a les qüestions plantejades i la capacitat de mostrar domini dels coneixements adquirits al llarg de l’assignatura 45 Sí Test d'autoavaluació S'avalua la capacitat de comprensió dels conceptes clau de l'assignatura. 5 No
Per aprovar l'assignatura s'han d'aprovar totes les proves i activitats d'avaluació proposades. En cas de suspendre una o vàries activitats, s'haurà de recuperar en forma de prova única on s'avaluaran tots els continguts i currículum lector de l'assignatura (veure apartat "Requisits mínims per aprovar") Les diferents activitats i proves tenen un pes ponderat en la nota final, com apareix en el quadre d'activitats d'avaluació. La mitjana ponderada es podrà dur a terme sempre que l'activitat o prova tingui una qualificació igual o superior a 4; en cas contrari es considerarà que requereix recuperar mitjançant el sistema de recuperació previst a l'apartat següent. Criteris específics de la nota «No Presentat»: La no presentació d'alguna de les activitats suposarà la qualificació "No Presentat". Avaluació única: Per l'avaluació única, caldrà fer un exàmen sincrònic amb tots els continguts treballats a l'assignatura i del currículum lector. Haurà una prova de recuperació en cas d'obtenir una qualificació inferior a 5. Requisits mínims per aprovar: Per considerar superada l’assignatura caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0. La qualificació final es calcula amb una mitjana ponderada de la puntuació de cada activitat o prova segons el percentatge que apareix al quadre d'avaluació; per poder fer la mitjana ponderada és imprescindible que les activitats que hagin obtingut una qualificació de 4 o superior; en cas que hagi activitats o proves amb qualificacions inferiors a 4, suposaran la recuperació del conjunt de l'assignatura. Per aprovar l'assignatura s'han de superar totes les proves i activitats d'avaluació proposades (o, en el seu cas, obtenir un mínim d'una qualificació de 4 i que la mitjana ponderada doni com a resultat un mínim d'una qualificació de 5). La no superació d'una o més activitats implicarà la recuperació. La recuperació consistirà en un prova única on s'evaluaran tots els continguts i el currículum lector.
La comunicació/interacció amb l'estudiant serà de forma presencial i/o correu electrònic i/o amb espais virtuals.