Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2021
Descripció:
L'assignatura és una introducció a la situació dels sistemes educatius contemporanis des de l'educació comparada i també una introducció a la diagnosi dels sistemes educatius.
Crèdits ECTS:
6

Grups

Grup F

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Marcel Pagés Martín  / Bru Rovira Burgues
Idioma de les classes:
Català (30%), Castellà (70%)

Competències

  • CG6 Analitzar les implicacions ètiques i de sostenibilitat de les actuacions professionals, des del punt de vista ecològic, econòmic i humà
  • CG8 Reunir i seleccionar informació eficaç i eficient per a emetre judicis degudament fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
  • CG9 Transmetre informació a un públic tant especialitzat com no especialitzat, a través de la comunicació oral i escrita (en almenys dos dels idiomes oficials de la Unió Europea), utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació
  • CE1 Conèixer, comprendre i valorar críticament les tradicions culturals (filosòfiques, literàries, artístiques, tecnològiques) que conformen les teories i les pràctiques educatives actuals i les seves tendències futures
  • CE3 Realitzar estudis prospectius i avaluatius sobre mancances, necessitats i demandes de formació en la societat actual
  • CE5 Realitzar estudis i avaluacions educatives i interpretar els resultats
  • CE8 Dissenyar, desenvolupar, assessorar i avaluar programes, projectes, accions i productes adaptats a la formació en les organitzacions
  • CE12 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar programes d'educació i formació en entorns virtuals

Continguts

1. Unitat formativa 1: Introducció a l’Educació comparada i conceptes essencials 1.1. Què és l’Educació comparada: concepte, història i finalitats 1.2. El sistema educatiu com a objecte d’estudi 1.3. La interdisciplinarietat en l'estudi del sistema educatiu 1.4. Aproximació als paradigmes en Educació comparada 1.5. El mètode comparatiu en educació.

2. Unitat formativa 2: Eix històric-polític. Emergència i evolució dels sistemes educatius nacionals 2.1. Els models educatius a Europa, Nord-Amèrica, Amèrica Llatina i Àsia: el sorgiment dels sistemes educatius públics, laics i gratuïts 2.2. Els sistemes educatius de principis del segle XXI: globalització, ILSAs i big data.

3. Unitat formativa 3: Debats educatius actuals des d’una perspectiva internacional 3.1. Quasimercats i quasimonopolis en educació 3.2. Economia política de la reforma educativa 3.3. El cas de les escoles privades de baix cost a Àfrica, Àsia i Amèrica Llatina. 3.4. El professorat i les reformes educatives. Autonomia i accountability com a exemples de polítiques globals.

4. Unitat formativa 4: Diagnosi i avaluació dels sistemes educatius 4.1.Diagnosi i avaluació dels sistemes educatius: l’estudi PISA i l’Agenda 2030 per al Desenvolupament Sostenible. 4.2. Mesurant l’impacte de les polítiques educatives.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 44,00 106,00 0 150,00
Total 44,00 106,00 0 150

Bibliografia

  • Altbach, P.G. i Kelly G.P. (Comp.). (1990). Nuevos enfoques en educación comparada. Madrid: Mondadori. Catàleg
  • Barthélémy, F.; Groux, D. i Porcher, L. . (2011). L'Éducation comparée. Paris: L'Harmattan. Catàleg
  • Bray, M., Adamson, B. i Mason, M. (2007). Comparative education research: approaches and methods. Hong Kong: Springer/ University of Hong Kong . Catàleg
  • Caruso M. i Tenorth H.E. (Comp.) (2011). Internacionalización políticas educativas y reflexión pedagógica . Buenos Aires: Gránica. Catàleg
  • Ferrer F. et alter. (2004). Convergencias de la educación secundaria inferior en la Unión Europea. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia. Catàleg
  • Ferrer, F. (2002). La Educación comparada actual. Barcelona: Ariel. Catàleg
  • Ferrer, F. (Dir.). (2009). Equitat, excel•lència i eficiència educativa a Catalunya: una anàlisi comparada. Barcelona: Mediterrània. Catàleg
  • García Garrido, J. L. . (2005). Sistemas educativos de hoy. Madrid.: Ediciones Académicas. Catàleg
  • García Ruiz, M. J. i Gavari E. (2009). Tradición y reforma en la educación occidental del siglo XXI. Madrid: Ediciones académicas.. Catàleg
  • Martínez Usarralde, M. J. (2003). Educación comparada: nuevos retos, renovados desafíos. Madrid. .: Muralla. Catàleg
  • Martínez Usarralde, M. J (Coor.) (2009). Educación internacional. València. Tirant lo Blanch. Catàleg
  • Meyer, J. W. i Ramírez F. (2010). La Educación en la sociedad mundial. Barcelona: Octaedro. Catàleg
  • Pedró F. (2005). Educació comparada: Investigacions comparatives empíriques sobre sistemes educat. Barcelona: UOC. Catàleg
  • Tiana, A. . Univer (1998). Avaluació i rendiment dels sistemes educatius.. Barcelona: UOC. Catàleg
  • Vega, L. (2005). Claves de educación comparada en perspectiva social. Valencia : Tirant lo Blanch. Catàleg
  • Vega, L. . (2011). La Educación comparada e internacional: procesos históricos y dinámicas globales. Barcelona : Octaedro. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Treball en parelles sobre un dossier de lectures La profunditat de l'anàlisi sobre les lectures. 25 No
Elaboració d'un treball grupal de recerca Criteris d’avaluació:
-Correcció formal i estilística
-Coherència entre l’objecte i el desenvolupament analític
-Profunditat en l’anàlisi de dades
-Originalitat en el plantejament, l’anàlisi i/o les conclusions
La nota serà única per tots els membres del grup, per la qual cosa és molt important que les tasques quedin ben repartides i que la contribució de tothom tingui un pes semblant.
25 No
Examen sobre els continguts i la bibliografia de l'assignatura treballats al llarg del curs Aquest és un examen de tipus reflexiu, per aquest motiu el que es valorarà és: l'opinió de l'alumnat fonamentada en els continguts treballats al llarg de l'assignatura. Per superar l'assignatura és imprescindible aprovar aquest examen. 50

Qualificació

L'ortografia i la sintaxi correctes.

En tots els treballs, la citació de les fonts documentals és un requisit imprescindible per aprovar l'assignatura.

La realització fraudulenta (plagi) d’algun o alguns exercicis exigits en l’avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.

La suma dels percentatges ponderats donarà la nota final. La qualificació de l'examen de recuperació será com a màxim de 5.

La no presentació de algun dels treballs de l'assignatura equivaldrà a no presenatt i la no superació de l'assignatura.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
L'alumnat que assisteixi a menys del 80% de les sessions serà considerat no presentat

Avaluació única:
L'avaluació única consistirà en un examen escrit de tots els continguts del curs, incloent les lectures proporcionades al llarg del semestre.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

Es fan en línia, fent servir el Moodle, vídeo-conferència, i d'altres recursos virtuals.

Assignatures recomanades

  • Antropologia
  • Claus històriques del món actual
  • Història de l'educació i de la pedagogia
  • Política i legislació social i educativa
  • Sociologia
  • Sociologia i economia de l'educació
  • Teories i processos organitzatius

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.