Relacionar el currículum de l’àrea de Llengües amb la seva didàctica. Participar oralment i per escrit en anglès en activitats pròpies de l’àmbit educatiu seguint els models comunicatius formals. Fomentar la lectura i el comentari crític de texts relacionats amb els continguts del currículum escolar. Fer propostes de seqüències educatives que afavoreixen el respecte i la convivència d’aula. Identificar estratègies i recursos per afavorir l’adquisició d’una nova llengua en contextos multilingües i multiculturals. Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius.
1. Descripció contingut 1.1. L’ensenyament i aprenentatge de la llengua anglesa a l’educació primària i el currículum específic d’aquest àmbit. 1.2. Diferents enfocaments i metodologies per a l’ensenyament d’una segona llengua a l’educació primària, aprofundint en l’ensenyament i aprenentatge per competències. 1.3. Les dimensions curriculars: comunicació oral, comunicació lectora, expressió escrita, literària, plurilingüe i intercultural. 1.4. Selecció de temes i materials adequats per a l’ensenyament de l’anglès. 1.5. Disseny d’una Unitat Didàctica en l’àmbit de la llengua anglesa.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 43,00 117,00 0 160,00 Total 43,00 117,00 0 160
Pinter, Annamaria (2006 ). Teaching young language learners . Oxford: Oxford University Press. Catàleg Vale, David (1995 ). Teaching children english : a training course for teachers to children . Cambridge [etc.]: Cambridge University Press. Catàleg Read, Carol (2007 ). 500 activities for the primary classroom . Oxford: Macmillan. Catàleg Moon, Jayne (2000 ). Children learning English . Oxford: Macmillan Heinemann English Language Teaching. Catàleg Marco Stiefel, Berta (2008). Competencias básicas : hacia un nuevo paradigma educativo. Madrid: Narcea :Secretaría General Técnica. Subdirección General de Información y Publicaciones. Catàleg Gimeno Sacristán, José (cop. 2008. ). Educar por competencias : ¿qué hay de nuevo? . Madrid: Morata. Catàleg Escamilla, Amparo (2011). Las Competencias en la programación de aula : infantil y primaria (3-12 años). Grao. Catàleg Ellis, Gail (2002 ). The Primary English teacher's guide (New ed.). Harlow: Pearson Education. Catàleg Cameron, Lynne (2001 ). Teaching languages to young learners . Cambridge [etc.]: Cambridge University Press. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Individual work Individual work 20 No Group Project - Designing a Teaching Unit in English Group project 40 Sí Oral Presentations of Group Projects Oral presentation 20 No Practical sessions related to theoretical input. Practical sessions related to theoretical input. 20 No
Per superar el mòdul s'han de presentar totes les activitats avaluables. La qualificació mínima per aprovar cada activitat avaluable ha de ser un 5. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considera no presentat quan l'estudiant no presenta cap de les tasques avaluables. Avaluació única:L’estudiant pot adherir-se a la modalitat d’avaluació única o continuada. En el cas de l’avaluació única, l’estudiant haurà de fer una sol·licitud dins el període estipulat. L'avaluació única consistirà a realitzar un treball escrit juntament amb una presentació oral. Requisits mínims per aprovar:Per superar l’assignatura, la qualificació mitjana final de totes les activitats avaluables ha de ser un 5.
Si us plau, contacteu amb el/la professor/a responsable del vostre grup per a qualsevol consulta o aclariment.