Relacionar el currículum de l’àrea de Ciències Experimentals amb la seva didàctica. Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Ciències Experimentals. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques en ciències i matemàtiques. Tenir estratègies i recursos per afavorir la correcta evolució del llenguatge oral i escrit. Contextualitzar les matemàtiques i les ciències com a coneixement històric i sociocultural valorant les seves relacions com un dels pilars del coneixement científic. Identificar i analitzar críticament les implicacions ecològiques i socials de les propostes educatives dels àmbits de coneixement científic i matemàtic. Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de les ciències. Resistir la frustració, responsabilitzar-se i implicar-se positivament en la transformació personal i col•lectiva.
1. Beneficis que proporcionen les sortides i el contacte amb la natura a l’educació primària: cognitius, emocionals, socials, actitudinals, per a la salut i el compromís ambiental. 2. Metodologies relacionades amb l'aprenentatge a la natura: aprenentatge fluït; aprenentatge centrat en l'estudiant; aprenentatge servei. 3. Legislació i aspectes pràctics i organitzatius de les sortides a la natura. 4. Relació de les activitats a la natura amb el currículum oficial de l'educació primària i del coneixement del medi.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Elaboració individual de treballs 2,00 15,00 0 17,00 Exposició dels estudiants 2,00 20,00 0 22,00 Lectura / comentari de textos 0 15,00 0 15,00 Sessió expositiva 8,00 7,00 0 15,00 Sortida de camp 10,00 0 0 10,00 Treball en equip 6,00 15,00 0 21,00 Total 28,00 72,00 0 100
Batet, Sara (2003 ). Descobrir l'estat del món : materials didàctics sobre sobre el progrés cap a una societat sostenible : basats enels informes del Worldwatch Institute . [Barcelona]: Centre Unesco de Catalunya. Catàleg Heras Colàs, Raquel (ed.) (2020). Fomentar connexions amb la natura. Girona: Documenta Universitaria. Recuperat , a https://dugi-doc.udg.edu/handle/10256/18057 Catàleg Children and Nature . Recuperat 09/07/2021, a https://www.childrenandnature.org/ Children and Nature Network. Conectar con la naturaleza para cuidar de nosotros mismos y de la Tierra. Recuperat 09/07/2021, a https://natureforall.global/wp-content/uploads/2020/12/ConnectingwithNature_ES.pdf Learning through Landscapes (2021). Recuperat 09/07/2021, a https://www.ltl.org.uk/free-resources/ Wilson, Carla (2011). Effective approaches to connect children with nature. Recuperat 09/07/2021, a https://www.doc.govt.nz/globalassets/documents/getting-involved/students-and-teachers/effective-approaches-to-connect-children-with-nature.pdf Sharing Nature Worldwide (2016). Recuperat 09/07/2021, a https://www.sharingnature.com/ Real World Learning. Recuperat 09/07/2021, a https://www.rwlnetwork.org/
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Elaboració d'un treball pràctic (disseny d'una activitat) Treball en petit grup. Creació d'una activitat relacionada amb el currículum del coneixement del medi a l'educació primària i vinculada a una sortida en un entorn proper a la natura. 40 Sí Carpeta d'activitats Carpeta de l'estudiant que incorpora les tasques i la reflexió al llarg de l'assignatura. 40 Sí Posada en pràctica i reflexió de l'activitat dissenyada Coavaluació de les activitats dissenyades 20 No
La qualificació final del mòdul s'obtindrà de la mitjana ponderada de totes les activitats d'avaluació. Les activitats suspeses tindran una segona opció, de recuperació, sempre que hagin estat presentades en la primera data prevista. Per a poder fer mitjana cal una nota mínima de cada activitat d'avaluació de 5. En cas de recuperació, la nota màxima que es podrà obtenir de l'activitat recuperada serà de 8. Per aprovar el mòdul s'hauran haver presentat totes les activitats d'avaluació. Criteris específics de la nota «No Presentat»:La no presentació de totes i cadascuna de les activitats d'avaluació en la data prevista. Avaluació única:Per acollir-se a l'avaluació única, cal avisar la professora responsable del mòdul durant el primer mes des de l'inici de l'assignatura. L'alumnat que s'hi aculli, haurà de lliurar un treball personal relacionat amb els continguts de l'assignatura. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.
Sempre que sigui necessari (tant per part dels i les alumnes com per part de la professora), es faran tutories individuals o grupals al llarg de l'assignatura. La professora serà accessible a través del correu electrònic i les tutories es podran fer tant presencialment com virtualment.
La comunicació i interacció amb l'estudiantat serà continua i fluïda al llarg de la durada del mòdul, ja sigui mitjançant el correu electrònic, el Moodle, els fòrums o les tutories virtuals.