Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2022
Descripció:
Ciències Experimentals 2 s'entén com la continuïtat a l'assignatura Ciències Experimentals 1. En aquesta segona part ens centrarem en la part del disseny de recursos i escenaris didàctics per a l'ensenyament i aprenentatge de les ciències a l'Educació Primària.
Crèdits ECTS:
4

Grups

Grup FP

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Marta Gual Oliva
Idioma de les classes:
Català (100%)

Grup JD

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Marta Gual Oliva
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • Relacionar el currículum de l’àrea de Ciències Experimentals amb la seva didàctica.
  • Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Ciències Experimentals.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques en ciències i matemàtiques.
  • Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües.
  • Col•laborar en projectes educatius comunitaris conjuntament amb els agents educatius del territori.
  • Assumir la dimensió educadora de la funció docent i fomentar l'educació democràtica per a una ciutadania activa.
  • Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
  • Fer una reflexió ecològica i social a l’entorn dels objectius, les metodologies i els referents disciplinaris en tots els àmbits de coneixement, per a elaborar propostes d’actuació compromeses amb la sostenibilitat, la pau, l’equitat social i de gènere.
  • Reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent.
  • Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants.
  • Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de les ciències.

Continguts

1. Disseny d'espais i escenaris didàctics per a l'aprenentatge de les ciències a l'Educació Primària que contribueixin a la transformació curricular vers la sostenibilitat.

2. El procés de modelització de les idees en la construcció del coneixement científic a l'Educació Primària.

3. El paper de les preguntes en la construcció del coneixement científic a l'Educació Primària.

4. Orientacions metodològiques per al disseny de recursos didàctics d'ensenyament-aprenentatge de les ciències a l'Educació Primària: partir de reptes, diversitat de llenguatges, dimensió estètica, incorporar l'atzar.

5. Organització i seqüenciació de les activitats i continguts en els espais d'ensenyament-aprenentatge de les ciències a l'Educació Primària: adequació al currículum, el cicle d'ensenyament-aprenentatge.

6. Avaluació competencial dels espais d'ensenyament-aprenentatge de les ciències a l'Educació Primària.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Altres 5,50 0 0 5,50
Elaboració individual de treballs 0 31,00 0 31,00
Lectura / comentari de textos 0 10,00 0 10,00
Prova d'avaluació 0 10,00 0 10,00
Tutories de grup 9,50 5,00 0 14,50
Tutories individuals 15,00 0 0 15,00
Visionat/audició de documents 0 14,00 0 14,00
Total 30,00 70,00 0 100

Bibliografia

  • Martí i Feixas, Jordi (cop. 2012 ). Aprendre ciències a l'educació primària . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Izquierdo i Aymerich, Mercè (2009 ). Gènere i ensenyament de les ciències : representacions i propostes . Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona Servei dePublicacions. Catàleg
  • Izquierdo i Aymerich, Mercè (2004 ). Pensar, actuar i parlar a la classe de ciències : per un ensenyament de les ciències racional i raonable . Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona. Catàleg
  • Science teaching in schools in Europe : policies and research (cop. 2006 ). Brussels: Eurydice. Catàleg
  • Browder, Diane M. Spooner, Fred. (2006 ). Teaching language arts, math, & science to students with significant cognitive disabilities . London: Eurospan [distributor]. Catàleg
  • Ward, Hellen (2005 ). Teaching science in the primary classroom : a practical guide . London: Paul Chapman Publishing. Catàleg
  • Martin, Ralph. Teaching science for all children : inquiry lessons for constructing understanding (3rd ed.). . Catàleg
  • Cann, Arthur A (cop. 2005 ). Methods for teaching science as inquiry (9th ed). Upper Saddle River, N.J.: Pearson :Merrill Prentice Hall. Catàleg
  • Carin, Arthur A (cop. 2005 ). Activities for teaching science as inquiry (6th ed.). Upper Saddle River, N.J.: Pearson :Merrill Prentice Hall. Catàleg
  • Calabrese Barton, Angela (cop. 2003 ). Teaching science for social justice . New York: Teachers College Press. Catàleg
  • Krajcik, Joseph (cop. 2003 ). Teaching science in elementary and middle school classrooms : a project-based approach (2nd ed.). Boston [etc.]: McGraw-Hill. Catàleg
  • Raham, Gary (2004 ). Teaching science fact with science fiction . Portsmouth: Teacher Ideas Press. Catàleg
  • Schmidt, Victor E (cop. 2002 ). Teaching science with everyday things (3rd ed.). New York: McGraw-Hill. Catàleg
  • Couso, D., Jimenez-Liso, M.R., Refojo, C. & Sacristán, J.A. (Coords) FECYT & Fundacion Lilly (2020). Enseñando ciencia con ciencia (feb. 2020). Madrid: Penguin Random House. Recuperat , a https://www.fecyt.es/es/system/files/publications/attachments/2020/03/ensenando-ciencia-con-ciencia-web.pdf

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Activitat d'avaluació dels continguts (individual)

. 30
Activitat d'avaluació de competències (individual)
. 15
Activitat d'autoavaluació (individual) . 10 No
Visita / Sortida (grup) Assistència obligatòria. 5 No
Pràctiques de laboratori / Seminaris (grup)
Assistència obligatòria al 80% de les pràctiques. 40 No

Qualificació

S'hauran d'aprovar per separat totes les activitats d'avaluació com a mínim amb un 5.
En totes les activitats d'avaluació es tindrà en compte que els aspectes formals siguin els correctes.
És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d’avaluació. Una acumulació excessiva d’errors ortogràfics o gramaticals pot comportar la qualificació de suspès.
La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Si no es presenten una de les activitats d'avaluació o cap d'elles, constarà un "no presentat" en l'acta.

Avaluació única:
100% - Prova escrita individual que inclou aspectes de caràcter teòric i també aspectes de caràcter pràctic.
Les o els estudiants que es vulguin acollir a l'avaluació única ho hauran de notificar al professorat de l'assignatura i fer una sol·licitud a la secretaria d'estudis en els terminis indicats per a cada curs.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0.
Assistència a les pràctiques / seminaris i a la sortida (en el cas que es faci)

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

El correu electrònic s'utilitza per a la comunicació d'aspectes individuals, així com per sol·licitar tutories.
S'envia a l'alumnat les indicacions setmanals per al desenvolupament de la docència a través dels "Avisos" de l'Espai Moodle. És responsabilitat dels i les estudiants verificar l'adreça de correu electrònic associada a l'espai Moodle per tal de garantir que es reben els missatges.
Els dubtes referents al desenvolupament de la docència i d'interès general per al conjunt del grup es vehiculen a través del Fòrum de l'espai Moodle.

Observacions

Es recomana molt assistir a les classes amb actitud positiva, alegria i ganes d'aprendre i compartir aquesta aventura amb companys/es i professorat. Treballarem de valent i valdrà la pena!

Modificació del disseny

Modificació de les activitats:
La docència en format virtual serà equivalent a la docència en format presencial, tot i que pot modificar-se el tipus d'activitats i/o dinàmiques, segons les circumstàncies, així com la durada de les sessions.
El lliurament de les tasques tindrà una flexibilitat raonable a les circumstàncies personals degudes a l'estat de confinament.
Les activitats de docència és faran via telemàtica usant la aplicació "Google Meets" associada a la UDG @campus.udg.edu, o bé la plataforma Blackboard Collaborate.
Les tasques és lliuraran al Moodle .

Modificació de l'avaluació:
Les activitats i % d'avaluació es poden veure modificats segons les circumstàncies del moment.

Tutoria i comunicació:
Tant les tutories com la comunicació és farà mitjançant l'ús de adreça electrònica @udg.edu o @campus.udg.edu i l'aplicació "Google Meets" amb el compte associat a la UDG @campus.udg.edu

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.