Estudia

• Relacionar el currículum de l’àrea de Ciències Experimentals amb la seva didàctica.
• Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Ciències Experimentals.
• Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques en ciències i matemàtiques.
• Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües.
• Relacionar l’educació dels alumnes amb el seu entorn.
• Identificar eines i actuacions que afavoreixin l’educació democràtica de la ciutadania i la pràctica del pensament social crític.
• Contextualitzar les matemàtiques i les ciències com a coneixement històric i sociocultural valorant les seves relacions com un dels pilars del coneixement científic.
• Identificar i analitzar críticament les implicacions ecològiques i socials de les propostes educatives dels àmbits de coneixement científic i matemàtic.
• Reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent.
• Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants.
• Seleccionar i utilitzar les tecnologies més adequades per als objectius perseguits (personals i professionals).

1. Didàctica de les ciències experimentals. El currículm a l'educació primària. Models en ciències experimentals.

2. Model corpuscular de la matèria. Canvis físics. Reaccions químiques. So i color

3. Magnetisme. Atmosfera. Geosfera. Hidrosfera. L'univers

4. Treballs pràctics. El treball de laboratori. Disseny d'un taller de ciència

• Català, Mireia (2002 ). Las Ciencias en la escuela : teorías y prácticas . Caracas: Laboratorio Educativo. Catàleg
• Carmen, Lluís M. del (1985 ). La Vida en dos ecosistemes : el bosc i la bassa . Barcelona: Graó. Catàleg
• Carmen, Lluís M. del (1988 ). Investigació del medi i aprenentatge . Barcelona: Graó. Catàleg
• Frield, Alfred E (2000 ). Enseñar ciencias a los niños . Barcelona: Gedisa. Catàleg
• Jiménez Aleixandre, María Pilar Caamaño Ros, Aureli (2003 ). Enseñar ciencias . Barcelona: Graó. Catàleg
• Pujol, Rosa M (2003 ). Didáctica de las ciencias en la educación primaria . Madrid: Sintesis. Catàleg
• Centre de documentació i experimentació en ciències (CDECT). Recuperat , a http://xtec.gencat.cat/ca/innovacio/cesire/
• Recerca en acció. Recuperat , a https://www.recercaenaccio.cat/qui-som
• Fira de la Ciència (2021). Recuperat , a http://firaciencia.cat/

Activitats d'avaluació:

La qualificació final del mòdul s'obtindrà fent la mitjana ponderada de totes les activitats d'avaluació. El % de cada una és el que consta a l'apartat d'activitats d'avaluació. Per a poder fer mitjana cal que la nota de la prova escrita i del disseny (i posada en pràctica si s'escau) d'un taller de ciència, sigui com a mínim de 5.
Per poder recuperar una activitat d'avaluació s'haurà d'haver presentat prèviament. La nota d'aquesta recuperació serà com a màxim de 8.
L'assistència a les sessions de pràctiques és necessària per aprovar l'assignatura. El mínim d'assistència és del 80%.

És responsabilitat de l'estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d'avaluació. Es proposa una penalització de -0,15 per als errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals). Una acumulació excessiva d'aquest tipus d'errors pot comportar la qualificació de suspès. La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la qualificació de suspès.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
En cas que no es presentin un mínim de dues activitats avaluables, la nota final serà "no presentat".

Avaluació única:
L'avaluació única consta de dues parts: una prova escrita i el lliurament i defensa oral del treball relacionat amb el disseny d'un taller per treballar les ciències a l'educació primària.
L'avaluació única és recuperable.
El període per sol·licitar l'avaluació única és d'un mes després de l'inici de l'assignatura.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5 a cada activitat d'avaluació.
Per recuperar l'avaluació si es suspèn, es seguiran els mateixos criteris que per a l'avaluació única.

Sempre que sigui necessari (tant per part dels i les alumnes com per part del professorat), es faran tutories individuals o grupals al llarg de l'assignatura.
Els professors seran accessibles a través del correu electrònic i les tutories es podran fer tant presencialment com virtualment.

La comunicació i interacció amb l'estudiantat serà continua i fluïda al llarg de la durada del mòdul, ja sigui mitjançant el correu electrònic, el Moodle, les classes o les tutories.