Estudia

• 4. - Comunicar-se a una llengua extrangera
• 5. - Utilitzar les TIC i els mitjans i recursos audiovisuals en l'àmbit d'estudi i context professional
• 6. - Gestionar l'informació
• 13. - Aprendre de forma autònoma al llarg de la vida
• 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals.
• 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu

1. Educació mediàtica i alfabetització digital. Conceptes, actualitat, organismes i serveis.

2. Principis que ens guien en l'anàlisi i la creació de missatges audiovisuals.

3. La informació en suport digital. Eines de gestió documental.

4. Citació de documents en els treballs escrits i llistes de bibliografia (APA)

5. Possibilitats i perills en l'ús de la IA generativa.

6. Possibilitats i perills en l'ús de les Xarxes socials.

7. L'alfabetització digital en els processos d'inclusió social. Col·lectius vulnerables, agents d'intervenció, polítiques i projectes.

8. Recursos TIC per l'estudiant universitari i per l'educador social.

9. Disseny i realització de campanyes de comunicació social a les xarxes.

• Narrative and genre : key concepts in media studies / Nick Lacey (2000). Houndmills, Basingstoke : Macmillan Press, . Catàleg
• More than meets the eye : an introduction to media studies (1990). London [etc.] : Arnold, cop. Catàleg
• The Media book (2001). English and Media Centre. Catàleg
• Image and representation : key concepts in media studies (1998). Macmillan Press . Catàleg
• Film language [Enregistrament vídeo] (1999). Film Education, cop. Catàleg
• Studying film (2001). ArnoldNew York : Oxford University Press. Catàleg
• Portal: Observatorio para la cibersociedad. Recuperat , a http://www.cibersociedad.net/
• Portal: Consell audiovisual de Catalunya. Recuperat , a http://www.cac.cat/
• Portal: Center for Media Literacy. Recuperat , a http://www.medialit.org/bp_mlk.html
• Proposta: Teaching an advert. Recuperat , a http://www.teachers.tv/video/2554
• Proposta: Classifying films. Recuperat , a http://www.teachers.tv/video/27623
• Open Lesson: The network society. Recuperat , a http://openlearn.open.ac.uk/course/view.php?id=1666
• Open Lesson: Information on the web. Recuperat , a http://openlearn.open.ac.uk/course/view.php?id=1345
• Bloc: Educastur. Recuperat , a http://blog.educastur.es/blog/2007/06/18/web-20-y-educacion/
• Portal: e-learning Europa. Recuperat , a http://www.elearningeuropa.info/main/index.php?page=home
• Breu, Ramon (2014 ). La Pantalla infinita : manual contra el analfabetismo mediático . Barcelona: Octaedro :Rosa Sensat. Catàleg
• Lacalle Zalduendo, María Rosario (2013 ). Jóvenes y ficción televisiva : construcción de identidad y transmedialidad . Barcelona: Editorial UOC. Catàleg
• Ruiz Maldonado, Margarita Casaseca Casaseca, Antonio Panera Cuevas, F. Javier (2013 ). El Poder de la imagen : la imagen del poder . Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca. Catàleg
• Callejo Gallego, Javier (2012 ). Adolescencia entre pantallas : los jóvenes en el sistema de comunicación . Barcelona: Gedisa. Catàleg
• Sucari, Jacobo (2012 284 p. ;,24 cm ). El Documental expandido : pantalla y espacio (1a ed. en lengua castellana). Barcelona: UOC. Catàleg
• Balas Lara, Montserrat (2011 ). La gestión de la comunicación en el Tercer sector . Pozuelo de Alarcón, Madrid: Esic. Catàleg
• Gènere i mitjans de comunicació (2011 ). Barcelona: l'Apòstrof. Catàleg
• Aparici, Roberto (2011 ). La Imagen : análisis y representación de la realidad (Ed. rev.). Barcelona: Gedisa. Catàleg
• Vilches, Lorenzo (2011 ). La Investigación en comunicación : métodos y técnicas en la era digital . Barcelona: Gedisa. Catàleg
• Molina Cañabate, Juan Pedro (DL 2011 ). Introducción a la comunicación institucional a través de Internet : el tercer sector en la web participativa y otros casos de estudio . Madrid: Grupo 5. Catàleg
• Wolton, Dominique (2010 ). Informar no es comunicar : contra la ideología tecnológica . Barcelona: Gedisa. Catàleg
• Morduchowicz, Roxana (2010 ). Los Jóvenes y las pantallas : nuevas formas de sociabilidad . Barcelona: Gedisa. Catàleg
• Figueras Maz, Mònica (2010). Mitjans de comunicació i joves : anàlisi de la situació, mecanismes d'intervenció i decàleg per a un tractament informatiu adequat de les persones joves . [Barcelona]: Generalitat de Catalunya Departament d'Acció Social i Ciutadania Secretaria de Joventut. Catàleg
• Artemova, I. (2024). Unint la motivació i la IA en educació: una perspectiva de la Teoria de l’Activi. Digital Education Review , (45), 59-67
• rango Pérez, R., Lovato Sagrado, A., Ortega González, E., & Fontán de Bedout, L. (2024). Implicacions filosòfiques, ètiques i pedagògiques de l’ús de la intel·ligència a. Digital education review , (45), 29-36
• Rodríguez Illera, J. L. (2024). La IA en el discurs de les relacions entre tecnologia i educació. Digital Education Review, (45), 1-7

Activitats d'avaluació:

Avaluació i puntuacions:
1) S'avalua el treball individual de cada estudiant i el treball de grup.
2) Les activitats individuals es puntuaran de 1 a 20, de 1 a 10, de 1 a 5, o FET-No FET (segons s'indicarà en el Moodle).
3) El treballs en grup puntuen de 1 i 10, de 1 a 20 (segons s'indicarà en el Moodle).
En la puntuació final d'una activitat de grup pot haver diferències individuals en funció de les aportacions fetes.

Assistència:
1) Per les característiques del mòdul és molt important l'assistència continuada a les sessions de classe.
2) Es farà control d'assistència en algunes sessions.

Terminis per les entregues d'activitats:
1) És responsabilitat de l'estudiant fer els enviaments via el Moodle en els terminis fixats.
2) També és responsabilitat de l'estudiant l'assistència a les sessions de classe on s'han de fer presentacions orals (individuals o en grup).
3) Les entregues fora de termini o la no assistència a les presentacions comportarà el no assoliment de l'activitat i quedarà pendent de recuperació al juny.
4) Normalment els treballs s'enviaran pel moddle i en format PDF per rebre el feed-back.
Altres per UdG comparteix.

Plagi:
1) Hi ha control del plagi en tots els treball escrits.
2) La realització fraudulenta (plagi) d'algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.

Faltes ortogràfiques i lingüístiques:
1) És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística dels treballs.
2) Es penalitzaran amb -0.15 els errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals) fins a un màxim de 1’5 (es considera falta una vegada quan la mateixa falta es repeteix en un escrit).
3) Si es supera aquest nombre de faltes, el treball es considerarà suspès.

Referències bibliogràfiques en els treballs:
1) Utilitzarà com a referència la normativa APA vigent en la pàgina web de la Biblioteca de la UdG.
2) Cal indicar bé les cites bibliogràfiques dins del text del treball i en el llistat final del document.
3) El treball es considerarà suspès si hi ha més de 5 errors.

Ús de la IA:
1)És necessari apuntar les eines d’IA utilitzades en l’elaboració del treball.
2)Especificar els prompts que s’han emprat i el procés que s’ha seguit per revisar i editar-ne la resposta.
3)En aquells supòsits en els quals el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, el professorat podrà emplaçar a la persona a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (i en aquest cas pot ser objecte de gravació audiovisual), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada de còpia i ser suspesa.

Recuperacions:
. Les activitats que ponderen en la nota y que l'estudiant no hagi realitzat dins de termini o no hagi aprovat, es faran totes en la data i l'horari fixat al juny pels estudis i de forma presencial.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
El mòdul no es podrà avaluar, és a dir es considerarà NO PRESENTAT, si:
- no es realitzen un 80% de les activitats d'avaluació
- no s’entreguen les activitats en les dates fixades

Avaluació única:
Realització i exposició de 2 treballs individuals
- curt audiovisual (30%)
- projecte individual (40%)

Prova escrita
- continguts del mòdul (30%)

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Es faran normalment presencialment i excepcionalment per videoconferència.

Es farà via correu electrònic, Moodle i altres recursos que posi a disposició la Facultat/Universitat.

És important l'assistència a les sessions.

Cal avisar si l'estudiant té algun problema justificat que impedeixi l'assistència.
Caldrà valorar l'opció de l'avaluació única.