Estudia

• 8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals
• 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals.
• 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa
• 23. - Dissenyar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa
• 24. - Aplicar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa
• 25. -Avaluar programes i estratègies d'intervenció socioeducativa en els diferents àmbits de treball
• 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu

1. Tema 1. Concepte de família. Enfocament sistèmic familiar. Tipologies familiars. Diversitat cultural en els grups familiars. Importància de la família com a context de desenvolupament i educació. Normativa legal de dret de família.

2. Tema 2. Orientació familiar. Conceptualització, funcions i desenvolupament de l'orientació familiar. Perfil de l'orientador familiar.

3. Tema 3. Models en orientació familiar: Counseling, Consulta, Programes i Serveis.

4. Tema 4. La mediació en conflictes. Règim jurídic aplicable a la mediació. Procés mediador i habilitats del mediador familiar.

5. Tema 5. La intervenció en famílies. Tècniques i recursos d'intervenció. L'entrevista.

• Alés Sioli, J (2005). La mediación familiar. Sevilla: Aconcagua Libros. Catàleg
• Alés, J. y Mata, J.D. (2010). La magia de la mediación. Sevilla: Aconcagua Libros. Catàleg
• Álvarez González, B. (2003). Orientación familiar. Intervención con familias en el ámbito de la diversidad. Madrid: Sanz y Torres. Catàleg
• Bernal, A. (2005). La familia como ámbito educativo. Madrid: Rialp. Catàleg
• Bouché, J.H., Hidalgo, F.L. y Álvarez, B (2005). Mediación y Orientación Familiar. Madrid: Dykinson. Catàleg
• Cervel, M (2005). Orientación e intervención familiar. . Educación y futuro: revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 13(), 83-100
• Martínez, R.A. y Pérez, M.A. (2004). Evaluación e intervención educativa en el ámbito familiar. Revista Española de orientación y Psicopedagogía, 15(1), 89-104 Catàleg
• Martínez, M.C., Álvarez, B y Fernández, A.P. (2009). Orientación familiar. Contextos, evaluación e intervención. Madrid: Sanz y Torres. Catàleg
• Parkinson, L. (2005). Mediación familiar: Teoría y Práctica. Principios y estrategias operativas. Gedisa. Catàleg
• Pérez Adán, J. (2005). Repensar la familia. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias. Catàleg
• Soria, M.A. (2008). Mediación familiar. Barcelona: Bosch SA. Catàleg
• Carme Timoneda i Gallart (2013). Educar amb totes les lletres. Documenta Universitaria. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Per aprovar l'assignatura cal obtenir una nota mínima de 5 a les dues activitats d'avaluació

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Serà un "No Presentat" quan no es lliuri en el termini establert alguna de les activitats obligatòries.

Avaluació única:
Els estudiants que demanin avaluació única tindran l'oportunitat de fer un examen de l'assignatura

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Qualsevol estudiant matriculat a l'assignatura pot sol·licitar una tutoria individualitzada mitjançant el mail: silvia.mayoral@udg.edu. Preferiblement, es portarà a terme presencialment en l'horari que s'acordi amb els estudiants i en les franges destinades a les tutories (que es comunicaran a l'alumnat el primer dia de curs).

En cas que els estudiants demanin tutories via telemàtica, si la professora ho considera oportú i justificat, es podran dur a terme.

La interacció amb el grup serà de manera presencial mitjançant les classes presencials que tindran lloc setmanalment i en les tutories grupals o individuals que es duran a terme tal i com s'especifica en l'apartat anterior.