CTUdG02 Recollir i seleccionar informació de manera eficaç CTUdG05 Comunicar-se oralment i per escrit CTUdG13 Situar els propis coneixements en el marc epistemològic i històric, eludint la seva fragmentació CTUdG11 Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los CE1. Conèixer les teories i arguments dels filòsofs principals, que es troben en els seus escrits, així com les discussions de les línies intepretatives més importants dels mateixos CE2. Emprar doctrines filosòfiques històriques per il·luminar debats contemporanis CE7. Pensar i expressar de forma precisa la formulació de problemes filosòfics complexos i controvertits, i comprendre les estratègies principals concebudes per resoldre'ls CE8. Llegir i interpretar textos filosòfics seleccionats de diverses èpoques i tradicions amb sensibilitat al context CE10. Jutjar l'èxit d'arguments filosòfics típics CE12. Utilitzar de forma crítica la terminologia filosòfica especialitzada CE15. Adquirir la capacitat de moure's entre la generalització i la discussió filosòfica apropiadament detallada, de descobrir exemples per recolzar una posició o per criticar-la, i de distingir les consideracions pertinents de les quals no ho són
1. Martha C. Nussbaum i la filosofia nordamericana del s. XXI 2. La justícia poètica i la imaginació literària 3. El cultiu de les humanitats 4. La fragilitat del bé 5. Nussbaum i Sen: l'enfocament de les capacitats 6. Societat i tolerància: la justícia en el món global
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 0 18,00 18,00 Elaboració individual de treballs 0 35,00 35,00 Exposició dels estudiants 2,00 11,00 13,00 Lectura / comentari de textos 0 24,00 24,00 Sessió participativa 60,00 0 60,00 Total 62,00 88,00 150
Nussbaum, Martha Craven (1995 ). Poetic justice : the literacy imagination and public life. Boston: Beacon Press. Catàleg Nussbaum, Martha Craven (2001 ). El Cultivo de la humanidad : una defensa clásica de la reforma en la educación liberal . Barcelona [etc.]: Andrés Bello. Catàleg Nussbaum, Martha Craven (2006 ). El Ocultamiento de lo humano : repugnancia, vergüenza y ley . Buenos Aires: Katz. Catàleg Nussbaum, Martha Craven (2011 ). Sense ànim de lucre : per què la democràcia necessita leshumanitats . Barcelona: Arcàdia. Catàleg Putnam, Hilary (2004 ). El Desplome de la dicotomía hecho. Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Sen, Amartya Kumar (1982 ). Utilitarianism and beyond . Cambridge [etc.]: Cambridge University Press [etc.]. Catàleg Sen, Amartya Kumar (2007 ). Primero la gente : una mirada desde la ética del desarrollo a los principales problemas del mundo globalizado . Barcelona: Deusto. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Informes de lectura: tesis i interrogants Exposar l’estructura argumentativa del text (és a dir, relacionar les tesis principals del text amb les secundàries i/o complementàries) i a identificar aquells interrogants que ha suscitat la lectura. 25 Exposició oral en grup d'un text (o fragment) prèviament assignat Claredat expositiva, argumentació correcta i relacions (més enllà del text) interessants i justificades. 25 Elaboració d'un assaig individual Rigor, claredat i coherència expositiva 50
METODOLOGIA Les classes es basaran sobretot en el treball al voltant de la lectura i discussió de textos. Això no exclou la necessitat de sessions en forma de lliçó en les que s’introduiran els temes i textos de manera general. Tanmateix, es pretén impulsar els alumnes a fer les seves pròpies lectures i a reflexionar individualment i col•lectiva sobre els temes tractats. Algunes de les sessions es destinaran a l’exposició oral dels exercicis i/o treballs individuals i/o col•lectius. AVALUACIÓ L'avaluació consta de TRES parts diferenciades: - elaboració dels informes de lectura (tesis i interrogants): 25% de la nota final; - exposició oral en grup: 25% de la nota final del semestre; - elaboració d'un assaig individual: 50% de la nota final del semestre. Els informes de lectura consisteixen a exposar l’estructura argumentativa del text (és a dir, relacionar les tesis principals del text amb les secundàries i/o complementàries) i a identificar aquells interrogants que ha suscitat la lectura. Caldrà fer un informe de cada una de les lectures obligatòries i es lliuraran, com a molt tard, el darrer dia de classe abans de les vacances de Nadal (dilluns 21 de desembre). L’exposició oral és una activitat en grup i es farà sobre una de les lectures obligatòries. Es realitzaran en les sessions del mes de gener segons calendari prèviament estipulat i es valorarà que intenti donar resposta als interrogants recollits en els informes de lectura. Caldrà lliurar un treball de reflexió (d'entre 10 i 12 fulls) sobre un tema prèviament pactat amb la professora. Criteris específics de la nota «No Presentat»:La qualificació serà NO PRESENTAT quan l'alumne no hagi lliurat o realitzat CAP dels treballs d'avaluació. Si l'alumne decideix no realizar alguna de les activitats proposades, es considerarà com a zero i no pas com a no presentat.