CTUdG02 Recollir i seleccionar informació de manera eficaç CTUdG05 Comunicar-se oralment i per escrit CTUdG13 Situar els propis coneixements en el marc epistemològic i històric, eludint la seva fragmentació CTUdG11 Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los CE1. Conèixer les teories i arguments dels filòsofs principals, que es troben en els seus escrits, així com les discussions de les línies intepretatives més importants dels mateixos CE2. Emprar doctrines filosòfiques històriques per il·luminar debats contemporanis CE7. Pensar i expressar de forma precisa la formulació de problemes filosòfics complexos i controvertits, i comprendre les estratègies principals concebudes per resoldre'ls CE8. Llegir i interpretar textos filosòfics seleccionats de diverses èpoques i tradicions amb sensibilitat al context CE10. Jutjar l'èxit d'arguments filosòfics típics CE11. Identificar arguments filosòfics en els textos i sotmetre la seva estructura i implicacions al judici crític CE12. Utilitzar de forma crítica la terminologia filosòfica especialitzada CE13. Analitzar i construir arguments filosòfics correctes i identificar fal·làcies lògiques, mitjançant l'ús apropiat dels mètodes de raonament, tant formals com informals CE14. Reconèixer errors metodològics, recursos retòrics, pressuposts implícits, la vaguetat i la superficialitat en les discussions filosòfiques CE15. Adquirir la capacitat de moure's entre la generalització i la discussió filosòfica apropiadament detallada, de descobrir exemples per recolzar una posició o per criticar-la, i de distingir les consideracions pertinents de les quals no ho són CE17. Avaluar arguments filosòfics contraposats, formular i considerar els millors arguments per a diferents punts de vista i identificar els elements més febles del punt de vista més persuasiu CE18. Reconèixer amb honestedat la força de les conclusions recolzades per la consideració acurada dels arguments substantius
1. Es pretén introduir a l'alumne en una de les discussions centrals de la filosofia del llenguatge dels darrers trenta anys sobre dos modes de designació presents en el llenguatge: referència i descripció. Així mateix, es posarà de manifest l'impacte que tenen en l'àmbit de la metafísica les diverses posicions sobre els modes de designació, molt especialment en el domini de la filosofia de la modalitat (essencialisme, individualització, etc.): 0. Raó, significat i possibilitat 1.Kripke: noms propis 1.1.La teoria fregeana-descriptivista dels noms propis i les objeccions de Kripke 1.2.Donellan: usos referencials de les descripcions definides 1.3.Designadors rígids i lògica modal quantificada 1.4.Kripke: noms propis com a designadors rígids i l’argument modal 1.5.La defensa de Dummett del descriptivisme i la rèplica de Kripke 1.6.La teoria causal dels noms propis i la referència a allò que no existeix: Donellan i Kripke 2.Putnam: termes de gènere natural 2.1.Crítica putnamiana de la teoria tradicional dels termes de gènere natural 2.2.Els arguments de la Terra bessona contra les teories mentalistes del significat 2.3.La teoria de Putnam del significat i necessitat a posteriori 3.Kaplan: expressions díctiques 3.1.Proposicions fregeanes i proposicions singulars 3.2.Expressions díctiques pures i demostratius 3.3.Termes directament referencials i designadors rígids 3.4.Significat: contingut i caràcter 3.5.Teoria kaplaniana dels díctics com a expressions directament referencials 4. Problemes i perspectives 4.1. Designadors rígids i termes de gènere natural 4.2. Essencialisme
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Lectura / comentari de textos 3,00 30,00 33,00 Sessió expositiva 45,00 60,00 105,00 Tutories de grup 9,00 28,00 37,00 Total 57,00 118,00 175
Kripke,S. (1980). Naming and Necessity. Blackwell. Catàleg Davidson, D. y Harman, G. (eds.) (1974). Semantics of Natural Language. Kluwer. Catàleg Schwartz, S. (ed.) (1979). Naming, Necessity and Natural Kinds. Cornell U.P.. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Elaboració de comentaris guiats d'algunes de les lectures obligatòries de curs prèviament seleccionades pel professor Es valorarà la capacitat d'identificar les tesis principals i d'analitzar els arguments filosòfics continguts en els textos, així com la capacitat de manejar conceptes tècnics i d'expressar-se correctament per escrit 60 Exposició a classe per part de l'alumne d'un article seleccionat pel professor Es valorarà la capacitat d'expressió oral de l'estudiant i la seva comprensió de les tesis i arguments principals continguts en l'article 40
Vegi's criteris d'avaluació Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà No Presentat tot estudiant que no realitzi alguna de les activitats d'avaluació