CTUdG02 Recollir i seleccionar informació de manera eficaç CTUdG05 Comunicar-se oralment i per escrit CTUdG13 Situar els propis coneixements en el marc epistemològic i històric, eludint la seva fragmentació CTUdG11 Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los CE1. Conèixer les teories i arguments dels filòsofs principals, que es troben en els seus escrits, així com les discussions de les línies intepretatives més importants dels mateixos CE2. Emprar doctrines filosòfiques històriques per il·luminar debats contemporanis CE5. Aplicar de forma adequada les tècniques del raonament filosòfic apreciant les seves diverses possibilitats d'aplicació CE6. Identificar les qüestions filosòfiques subjacents en qualsevol tipus de debat CE7. Pensar i expressar de forma precisa la formulació de problemes filosòfics complexos i controvertits, i comprendre les estratègies principals concebudes per resoldre'ls CE8. Llegir i interpretar textos filosòfics seleccionats de diverses èpoques i tradicions amb sensibilitat al context CE10. Jutjar l'èxit d'arguments filosòfics típics CE11. Identificar arguments filosòfics en els textos i sotmetre la seva estructura i implicacions al judici crític CE12. Utilitzar de forma crítica la terminologia filosòfica especialitzada CE13. Analitzar i construir arguments filosòfics correctes i identificar fal·làcies lògiques, mitjançant l'ús apropiat dels mètodes de raonament, tant formals com informals CE14. Reconèixer errors metodològics, recursos retòrics, pressuposts implícits, la vaguetat i la superficialitat en les discussions filosòfiques CE15. Adquirir la capacitat de moure's entre la generalització i la discussió filosòfica apropiadament detallada, de descobrir exemples per recolzar una posició o per criticar-la, i de distingir les consideracions pertinents de les quals no ho són CE17. Avaluar arguments filosòfics contraposats, formular i considerar els millors arguments per a diferents punts de vista i identificar els elements més febles del punt de vista més persuasiu CE18. Reconèixer amb honestedat la força de les conclusions recolzades per la consideració acurada dels arguments substantius
1. "Nietzsche i la seva visió del llenguatge". El curs examinarà la importància decisiva que Nietzsche dóna al llenguatge, tant amb relació a la ciència com amb relació a la moral.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Elaboració individual de treballs 1,00 15,00 16,00 Prova d'avaluació 0 3,00 3,00 Tutories de grup 1,00 0 1,00 Total 2,00 18,00 20
Friedrich Nietzsche (2011). Sobre veritat i mentida en sentit extramoral. Edicions de la Ela Geminada. Catàleg Nietzsche, F. (1996). Humano, demasiado humano : un libro para espíritus libres . Akal. Catàleg Nietzsche, F. (2000). Més enllà del bé i del mal . edicions 62. Catàleg Nietzsche, F. (2009). La Genealogia de la moral : un escrit polèmic . Edicions 62.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Treball de l'alumne sobre un dels textos exposats a classe Sí 45 Examen Sí 45 Conversa final amb el professor sí 10
Mètodes docents: L'assignatura es desenvoluparà a través de les explicacions de classe. Tipus d'exàmens: Hi haurà un examen final de semestre, que consistirà en el comentari d'algun fragment de Nietzsche i en la reflexió sobre alguns dels grans temes plantejats durant el curs. Es tindrà en compte també la participació dels alumnes durant les explicacions de classe. La presentació d'un treball (d'un màxim de 8 fulls) és obligatòria. També es desitja animar al seguiment del curs a partir de breus comentaris escrits (opcionals) d'alguns dels textos -o fragments- que es vagin treballant a classe. Aquesta mena d'exercicis menors -que poden acompanyar el desenvolupament de l'assignatura- es poden anar lliurant segons el ritme que els alumnes es marquin.