No introduzcas ninguna herramienta sin una fase de alfabetización previa en IA para todo el mundo.

¿Cómo lo puedes hacer? Antes de que el alumnado utilice la herramienta, tienes que partir de una formación básica sobre la cual está la IA, como funciona y cuáles son sus limitaciones. Eso garantiza que el uso parta de una base de conocimiento crítico y también evita las desigualdades potenciales por falta de competencia digital.

El contenido de la IA generativa se tiene que comprobar y verificar siempre, ya que sus fuentes pueden ser confusas o poco trazables.

¿Cómo lo puedes hacer? No des nada por hecho y establece como norma verificar los resultados con fuentes fiables. Asegúrate de que sabiendo sus limitaciones puedes interpretar los resultados correctamente. No aceptes información inexacta o perjudicial al alumnado.

No compartas ninguna información de carácter personal del alumnado con ninguna aplicación de IA generativa.

¿Cómo lo puedes hacer? La privacidad es prioritaria y, si bien es una instrucción sencilla, hay que tener en cuenta que hace falta controlar el acceso a los datos y establecer mecanismos claros para que ninguna IA generativa tenga acceso a carpetas o archivos donde haya información personal.

Si bien la IA se puede convertir en una herramienta de apoyo, la responsabilidad última y las decisiones pedagógicas son tuyas.

¿Cómo lo puedes hacer? No delegues tu criterio y mantén una supervisión constante del funcionamiento del sistema de IA. No exageres las capacidades ni le atribuyas funciones primordiales del profesorado. Evalúa como influye en la toma de decisiones del alumnado para asegurar que fomenta el pensamiento crítico y no lo sustituye.