Nuestra principal responsabilidad es que el diseño y la implementación de un currículum innovador que asegura que nuestros estudiantes alcanzan las competencias establecidas por el Ministerio de Educación y Ciencia para la formación de los futuros médicos  a los programas de Grau.

Nuestro  currículum refleja nuestra creencia a la necesidad de la participación activa en su proceso de aprendizaje autodirigido, y su papel como un constructor independiente y responsable de su educación. El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es la estrategia básica de aprendizaje a nuestro programa, tomando más del 40% de cada módulo de aprendizaje. Nuestras sesiones de ABP son de dos horas de duración con un grupo de 10 alumnos, y hay tres sesiones por semana.

Paralelamente a las tutoras de ABP, nuestros estudiantes también realizan talleres para entrenamiento en habilidades clínicas y de comunicación, así como seminarios y sesiones teóricas.  Además,  incorporamos desde el tercer año prácticas clínicas supervisadas. Nuestros estudiantes continúan sus estudios bajo la supervisión de profesionales clínicos en el Hospital Universitario Doctor Josep Trueta y otros hospitales, así como en varios Centros de Atención Primaria.

La UEM también es responsable del  diseño de métodos de evaluación coherentes con nuestras estrategias de aprendizaje y filosofía  educacional. La evaluación  continua de tipo formativo representa al menos el 40% de la evaluación de cada uno de los módulos y consiste en una evaluación auto-realizada, héterorealitzada y realizada por el tutor, focalizada en la capacidad del alumno para aprender, habilidades de trabajo en equipo, comunicación y responsabilidad. La evaluación escrita del ABP (20% o más de la evaluación global) se basa en un caso o escenario clínico que permite evaluar la capacidad de razonamiento clínico, capacitado de análisis y resolución de problemas y la capacidad de retención del conocimiento. La valoración más sumativa (máximo un 40% de la nota) es variable en cada módulo, y puede incluir preguntas cortas, examen práctico u otros modus evaluativos apropiados.

Además, para facilitar la movilidad internacional desde estudiantes, desde el segundo año en adelante se realizan una serie de optativas completamente en inglés. En el sexto año, los alumnos desarrollan un Proyecto de Final de Carrera en inglés, que puede consistir en una recogida y análisis de datos primarios (clínicos o de laboratorio), o una revisión crítica de datos secundarios sobre un tema concreto.

La UEM tiene como objetivo desarrollar y mantener una elevada calidad de aprendizaje para nuestros estudiantes y asegurar la coherencia de nuestros objetivos de aprendizaje y actividades programadas  con las estrategias  docentes.

Para conseguir este objetivo, trabajamos de manera próxima y continuada con los coordinadores de módulos para desarrollar estándares y estrategias.

Pero lo que es más importando de todo, somos responsables de  la enseñanza en nuestra facultad. Para poder fomentar el profesionalismo desde un primer momento entre nuestros estudiantes, incorporamos profesionales sanitarios de los diversos hospitales y centros de atención primaria como tutores facilitadores del ABP.

Todos nuestros docentes han seguido una formación reglada proporcionada por la UEM. Para más información, visitad la página web de "Formación Docente".

Taller con los estudiantes. Nuestros estudiantes están involucrados en los talleres de formación como tutor facilitador, realizando una muy valiosa contribución al mantenimiento de la calidad de nuestra facultad.

Además, la cumplimentación de un cuestionario de autoevaluación al final del proceso de aprendizaje anima y refuerza la reflexión de los tutores sobre su estilo de facilitación y filosofía educacional.

Para mantener la alta calidad de aprendizaje que se enorgullece nuestra Facultad, cada tutor-facilitador recibe feedback de los estudiantes  a la evaluación que se completa después de cada módulo, lo cual incluye la valoración de las habilidades del tutor-facilitador para promover el aprendizaje autodirigido y centrado en el estudiante y asistiendo a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, tanto individual como en grupo. Este feedback comporta un peso importante en el desarrollo docente dentro de la facultad, pues la responsabilidad es uno de nuestros valores más importantes.

En segundo lugar, aseguramos que los elevados estándares de las prácticas clínicas y de las diversas rotaciones. Nuestro coordinador hospitalario se dedica a mantener la calidad de la provisión de los requerimientos y la coordinación entre las responsabilidades de aprendizaje y las sanitarias.

En tercer lugar, se desarrolla una evaluación de la inserción en el mi laboral y del éxito alcanzado en el acceso a la especialización.

Uno de los puntos clave de nuestro programa formativo es el énfasis en el desarrollo en los estudiantes de actitudes profesionales y valores que se consideran propios y adecuados en la práctica de la medicina.

Desde el inicio, este objetivo se consigue mediante la introducción de aspectos éticos y sociales en los casos y problemas que los alumnos desarrollan durante el ABP. De manera complementaria, la evaluación formativa del desarrollo del estudiante que se desarrolla a partir del ABP incluye la evaluación de aspectos específicos relacionados a las actitudes y valores distribuidos en cuatro categorías: capacidad de aprendizaje, responsabilidad, comunicación y relaciones interpersonales. La UEM ha desarrollado una rúbrica para este objetivo, que tiene una valoración del 40% de la nota total asignada a cada módulo.

La UEM colabora y participa en la internacionalización de nuestros estudiantes, de nuestros profesionales y de la propia facultad. Las instituciones relacionadas con nuestra facultad incluye las instituciones científicas y de prestación sanitaria más importantes de nuestra zona: el Instituto Català de la Salut, el Instituto Catalán de Oncología, el Instituto de Asistencia Sanitaria y el Hospital de Palamós. Seguimos promoviendo la colaboración y la negociación de acuerdos con otros centros sanitarios de la región.

Las oportunidades educacionales también son compartidas con nuestros asociados, sus miembros pueden participar en la formación en ABP ofrecida por la UEM.

La UEM colabora y participa en los programas de movilidad en la Facultad. Más información sobre los programas de intercambio se pueden encontrar a la plana web de Programas de movilidad. 

Otra responsabilidad de la UEM es proporcional acceso fácil a materiales y consultas sobre educación médica. Más información.