Innovació Docent > Transversalització de Gènere > Pràctiques externes i perspectiva de gènere
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Recomanacions pràctiques per la introducció de la perspectiva de gènere

Pràctiques externes i perspectiva de gènere

  • Descriptor: Des de la coordinació i la gestió de les pràctiques, fer un seguiment de les tutoritzacions al llarg del temps i assegurar que tant les tutoritzacions acadèmiques com les professionals són equilibrades en termes de gènere.
  • Exemples: L’equilibri de gènere de les tutoritzacions es pot aconseguir per dues vies: procurant que si el tutor professional és un home el tutor acadèmic sigui una dona, o a l’inrevés, o procurant que, en cada curs hi hagi un equilibri de gènere en cadascun dels dos col·lectius. En qualsevol cas, caldria fer-ne un seguiment.

  • Descriptor: Procurar, des de la coordinació i la gestió de les pràctiques, que el catàleg de pràctiques que s’ofereix a l’estudiantat de grau i de màster inclogui places centrades en temàtiques específiques de gènere.
  • Exemples: Els exemples de pràctiques sensibles al gènere o sobre temàtiques directament relacionades amb el gènere seran diversos segons els graus i els màsters. En l’àmbit estrictament jurídic, es poden promoure pràctiques amb despatxos o advocades individuals especialitzades o participants del torn d’ofici de violència masclista o actives a la secció de l’ICAG sobre la matèria o amb les advocades dels Serveis d’Informació i Atenció a les Dones. Pel que fa a Ciències Polítiques, es poden buscar activament pràctiques en matèria d’elaboració i seguiment de plans d’igualtat, en regidories específiques als ajuntaments i en polítiques als consells comarcals. Pel que fa a les pràctiques de Criminologia, es poden oferir pràctiques en recerques i en l’àmbit del suport a víctimes de violència masclista, als punts liles, en associacions LGTBIQ+, etc.
  • Fonts i enllaços per aprofundir:

  • Descriptor: En el procés de tutorització acadèmica, aprofitar les tutories per fomentar el pensament crític i la perspectiva de gènere en la realització de la pràctica i la reflexió sobre la pràctica.
  • Exemples: Formular a l’estudiant preguntes específiques i suggerir reflexions sobre el gènere en la matèria objecte de la pràctica. Les preguntes i reflexions dependran del tipus de pràctica, però gairebé sempre es pot preguntar i reflexionar sobre l’impacte diferencial (d’una resolució judicial, d’una decisió administrativa, d’una política pública) sobre homes i sobre dones, o la seva vivència. Les tutories acadèmiques poden ser un espai per evidenciar relacions de poder o desequilibris en l’àmbit professional en què es realitzen les pràctiques (per exemple, en el cas de pràctiques en cossos policials, evidenciar-ne la masculinització).
  • Fonts i enllaços per aprofundir: aplicació d’idees generals a les pràctiques:

  • Descriptor: L’estudiant que realitza unes pràctiques acadèmiques ha de redactar, en acabar-les, una memòria. El RD que regula les pràctiques universitàries en detalla el contingut mínim i, entre els apartats que ha d’incloure, n’hi ha alguns dedicats a la reflexió crítica sobre la pròpia formació i sobre l’experiència al lloc de pràctiques. Des de la coordinació i la gestió de les pràctiques, i des de les coordinacions de graus i màsters, es pot promoure que les guies de pràctiques especifiquin que en aquests apartats reflexius s’inclogui, quan sigui adient, una reflexió sobre la qüestió del gènere.
  • Exemples: El contingut actual de les memòries és aquest:
    1. Portada;
    2. Descripció de l’entitat;
    3. Descripció de les tasques realitzades;
    4. Valoració de les tasques realitzades;
    5. Valoració del grau de preparació;
    6. Problemàtiques plantejades;
    7. Identificació dels aprenentatges adquirits;
    8. Avaluació de les pràctiques i suggeriments de millora.
    9. Es pot o bé afegir un ítem addicional (9)) sobre perspectiva de gènere en l’entorn professional, en les tasques realitzades i en el seu impacte, o bé, en la descripció d’alguns dels ítems esmentats, incloure-hi la perspectiva de gènere (per exemple, a 4), 7) i 8)).

  • Descriptor: De cara a la selecció de places de pràctiques externes i a la designació de tutores i tutors de practiques, procurar, especialment quan es tracta d’una pràctica de contingut sensible al gènere, una designació de tutors i tutores que siguin sensibles a la perspectiva de gènere.
  • Exemples: Que els tutors de pràctiques explicitin si fan servir una perspectiva de gènere a la seva pràctica.
  • Fonts i enllaços per aprofundir:

  •  Descriptor: Des de la coordinació i gestió de les pràctiques i les coordinacions dels graus i màsters, valorar la conveniència d’incloure la perspectiva de gènere en l’avaluació en diversos sentits: tant la tutoria professional com la tutoria acadèmica pot avaluar la capacitat de l’estudiant d’aplicar la perspectiva de gènere en les seves pràctiques (en l’activitat pràctica en si i en la memòria). Aquesta inclusió s’hauria de reflectir incloent la perspectiva de gènere, quan escaigui, entre els ítems a avaluar a l’aplicació de pràctiques
  • Exemples: Incloure a la llista d’ítems a avaluar per la tutoria acadèmica l’aplicació, si escau, de la perspectiva de gènere de l’estudiant (actualment s’hi inclou la puntualitat, la iniciativa, la capacitat tècnica, etc.) i incloure-ho també al formulari que les tutories acadèmiques emplenem per posar nota, amb les fórmules següents, respectivament: “La memòria de pràctiques recull una reflexió adequada sobre la perspectiva de gènere en la pràctica realitzada” i “L’estudiant en pràctiques aplica adequadament la perspectiva de gènere en el context de les tasques realitzades”.

  • Descriptor: La distribució de les pràctiques entre nois i noies sovint reflecteix la segregació de gènere en el mercat laboral (per exemple, pràctiques en qüestions d’igualtat a les quals només van dones, pràctiques en cossos policials, a les quals tendeixen a anar-hi més els nois). Des de la coordinació de les pràctiques es pot fomentar la superació d’aquesta situació de diverses maneres, mitjançant la tutorització i l’assignació mateixa de la pràctica curricular.
  • Exemples: Promoure, en la distribució de pràctiques, que s’hi incorporin estudiants del sexe menys representat en l’àmbit professional en qüestió (per exemple, promoure que els nois realitzin pràctiques vinculades a temes d’igualtat). Quan no sigui possible, que la tutorització es realitzi per part d’un o una professional o d’un tutor o tutora acadèmica del sexe menys representat.
  • Fonts i enllaços per aprofundir:

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.

La web de Universitat de Girona utilitza galetes pròpies i de tercers amb finalitats tècniques i analítiques. Per administrar-les utilitzi el gestor. Si desitja més informació accedeixi a la Política de galetes.