1. Tema I. Bases teòriques:
2. - Origen i evolució del concepte.
3. - L'educació física de base com a forma d’acció pedagògica. Anàlisi de la concepció de desenvolupament aportada per diferents autors i tendències actuals.
4. La visió Psicobiològica de Wallon
5. La visió Cognitiva de Piaget
6. La visió Psicopedagògica de Picq i Vayer, Lapierre i Aucouturier i Harrow
7. La concepció cognitiva de Bruner, Connoly i Wall
8. El mètode Psicomètric i la Psicocinètica de Le Boulch.
9. Tema II. La importància del moviment en el desenvolupament global del nen/a.
10. - Desenvolupament motor.
11. - Educació de la capacitat sensitiva.
12. - Educació de la capacitat perceptiva.
13. - Educació de la capacitat simbòlica.
14. - Aprenentatge motor.
15. Tema III. Coneixement i domini del propi cos:
16. - Esquema Corporal: Etapes d'elaboració i estructuració de l'EC i les seves conseqüències.
17. - Lateralització: Etapes, classificació i diagnòstic. Característiques i avaluació de les tasques psicomotrius en cadascuna de les etapes del procés de lateralització.
18. - To i actitud: Postura, aspectes biomecànics relacionats amb la postura i l'equilibri del nen/a. Educació postural durant la infància. Exercicis abdominals.
19. - Respiració: L'educació funcional respiratòria. Respiració i moviment.
20. - Relaxació: Objectius, tècniques i formes. L'educació de la relaxació com a hàbit de salut.
21. Tema IV. Coordinació:
22. - Equilibri.
23. - Coordinació motriu.
24. - Coordinació òculo-manual.
25. - Coordinació dinàmica:
26. marxa, carrera, quadrupèdia, salts, suports, suspensions i enfilades, portar, llançaments i recepcions, agilitat.
27. Tema V. Percepció espai-temps:
28. - Espai: Nivells de percepció espacial.
29. - Orientació, organització i estructuració de l’espai.
30. - Educació de l'organització espacial en l'infant.
31. - Espai-temps: L'espai unit al temps. Organització i estructuració temporal.
32. - Elements del ritme.
33. - Exercicis d’atenció, percepció.
34. - Exercicis d’associació, dissociació i inhibició.
35. Tema VI. L'educació física de base amb nens i nenes amb necessitats educatives especials.
36. - Atenció a la diversitat.
37. - Adaptació curricular.
38. Tema VII. Esbós d’una programació d'educació física de base.
Mètodes docents:
La intervenció pedagògica vindrà determinada per les característiques del
grup, motivació i interès en cadascun dels temes del programa.
Inicialment, la línia metodològica serà més directiva, amb un paper cabdal
del professor, progressivament, es facilitarà l'autonomia de l'estudiant,
amb l'aportació i la visió crítica tant en els temes exposats com en
l’elaboració del treball final.
La intenció és la de responsabilitzar a l’alumne i promoure una inquietud
d’auto-aprenentatge continu.
L’assignatura s’estructura en classes teòriques, teòrico-pràctiques i
pràctiques, amb l’objectiu de potenciar el número d’aquestes últimes.
Crèdits teòrics:
Exposició oral. Posades en comú de les qüestions plantejades i elaboració de pautes de treball per a l’aplicació pràctica.
Crèdits pràctics:
Treball corporal sobre l’expressivitat i l’evolució motriu.
Propostes de treball pels alumnes de l'assignatura:
- Lectura i comentari dels articles proposats pels professors.
- Elaboració de sessions pràctiques.
- Aportació de recursos pel treball pràctic a classe.
- Revisió de les sessions proposades.
- Presentació per escrit de la sessió i d'un full d'avaluació de l'esmentada sessió.
Tipus d'exàmens:
Per aprovar el curs en primera convocatòria:
- Assistència obligatòria a les classes pràctiques.
- La realització, satisfactòria, de tots els treballs i activitats teòriques i pràctiques realitzades durant el curs.
- La superació d'un examen teòric i la superació d'un examen pràctic (no es farà nota mitja amb menys d'un 4 en qualsevol dels dos exàmens):
Per superar la part teòrica (50% de la nota final) es realitzarà un examen final tipus test (80%) i un tema i/o preguntes a desenvolupar (20%).
Per superar la part pràctica (50% de la nota final) es realitzarà un examen d'una sessió pràctica al finalitzar el període de pràctiques. Es tindrà en compte l'assistència a les pràctiques, la participació, l'elaboració i posada en pràctica d'una sessió amb totes les qüestions que es plantegin. És recomanable l'enregistrament de la sessió en video per tal de poder-la observar i autoavaluar. També es tindrà en compte l'actitud de l'alumne en les classes teòric - pràctiques.
Els alumnes que no superin el nivell exigit, tindran l’oportunitat, en la convocatòria de setembre, d’una prova fraccionada (part teòrica i/o part pràctica), realitzant prèviament una entrevista amb els professors per tal de concretar els termes de les proves i les activitats a realitzar.