Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2021
Descripció:
x
Crèdits:
4

Grups

Grup BG

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MARIONA LLOPART ROSSELL  / DANIEL PALAU VIDAL
Idioma de les classes:

Grup FQ

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MARIONA LLOPART ROSSELL  / DANIEL PALAU VIDAL
Idioma de les classes:

Grup GH

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MARIONA LLOPART ROSSELL  / DANIEL PALAU VIDAL
Idioma de les classes:

Grup L1

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MARIONA LLOPART ROSSELL  / DANIEL PALAU VIDAL
Idioma de les classes:

Grup L2

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MARIONA LLOPART ROSSELL  / DANIEL PALAU VIDAL
Idioma de les classes:

Competències

  • Dissenyar i desenvolupar espais d’aprenentatge amb especial atenció a l’equitat, l’educació emocional i en valors, la igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones, la formació ciutadana i els drets humans, que facilitin la vida en societat, la presa de decisions i la construcció d’un futur sostenible.
  • Adquirir estratègies per a estimular l’esforç de l’alumnat i promoure la seva capacitat per aprendre per si mateixos i amb altres, i desenvolupar habilitats de pensament i de decisió que facilitin l’autonomia, la confiança i la iniciativa personals.
  • Conèixer els processos d’interacció i comunicació a l’aula, dominar destreses i habilitats socials necessàries per fomentar l’aprenentatge i la convivència a l’aula, i abordar problemes de disciplina i resolució de conflictes.
  • Dissenyar i realitzar activitats formals i no formals que contribueixin a fer del centre un lloc de participació i cultura en l’entorn on estigui ubicat; desenvolupar les funcions de tutoria i d’orientació dels alumnes de manera col·laborativa i coordinada; participar en l’avaluació, la investigació i la innovació dels processos d’ensenyament, aprenentatge, orientació i tutoria.
  • Conèixer la normativa i organització institucional del sistema educatiu i models de millora de la qualitat amb aplicació als centres d’ensenyament.
  • Conèixer i analitzar les característiques històriques de la professió docent, la seva situació actual i les seves perspectives i interrelació amb la realitat social de cada època.
  • Informar i assessorar a les famílies en relació al procés d’ensenyament i aprenentatge i sobre l’orientació dels seus fills.
  • Establir relacions positives amb els membres de la comunitat educativa, donant respostes adequades a les necessitats dels altres mantenint vincles d’amistat i col·laboració.
  • Treballar en equip i cooperar amb altres docents, amb professionals de l’educació, professionals dels serveis educatius i amb les famílies.
  • Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional.
  • Prendre consciència de les pròpies creences i estereotips culturals i les implicacions d’aquests en l’actuació professional.
  • Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència.
  • Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional.
  • Analitzar i qüestionar el comportament docent i orientador.

Continguts

1. Bloc 1 : SOCIETAT I EDUCACIÓ

          1.1. Educació/Escolarització: sentit(s) i finalitat(s)

          1.2. Genealogia de la institució escolar

          1.3. Canvi educatiu i transformació social

          1.4. Renovació pedagògica a la secundària: possibilitats i límits actuals

2. Bloc 2: FAMILIA I INSTITUT

          2.1. La família: característiques i funcions. El per què i el per a què?

          2.2. Participació de les famílies en l'educació

          2.3. Orientació i assessorament familiar

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 24,00 32,00 0 56,00
Elaboració individual de treballs 0 0 0 0
Total 24,00 32,00 0 56

Bibliografia

  • Martínez Domínguez L.M., Gómez Gómez M., Romero-Iribas A. (2018). Sociedad, familia y educación. Madrid: Síntesis.
  • Paz Abril, Desiderio de. (2007). Escoles i educació per a la ciutadania global :. Barcelona: Intermón Oxfam. Catàleg
  • Acaso, María. (2018). Pedagogías invisibles :. Madrid: Los Libros de la Catarata. Catàleg
  • Vila, Ignasi, (1998 ). Familia escuela y comunidad . Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona :Horsori. Catàleg
  • Subirats, Joan; Albaigés, Bernat (2006). Educació i Comunitat. Reflexions a l’entorn del treball integrat dels agents e. (Finestra oberta). Barcelona: Fundació Bofill. Catàleg
  • Vila, Ignasi; Besalú, Xavier (2007). La buena educación. Madrid: Libros de la catarata. Catàleg
  • Llena Berñe, Asun (2009 ). La Acción comunitaria : 10 ideas claves . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Montón, Mª José (2003). La integració de l’alumnat immigrant al centre escolar. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Elzo Javier; Laespada Maria Teresa; Martínez, Ana (2009). Models educatius familiars a Catalunya. Barcelona: Fundació Bofill.
  • Subirats, Joan (coordinador) (2002). Quina participació per quina societat?. . Barcelona: FAPAC, IGOP-ICE UAB.
  • Comellas, Mª Jesús (2009). Familia y escuela: compartir la educación (1ª). Barcelona: Graó. Catàleg
  • Escola i família - Revista Escola Catalana núm. 463 (20102010). Barcelona: Omnium Cultural. Catàleg
  • Fernández Enguita, Mariano (2008). Educar es cosa de todos: escuela, familia y comunidad. Dins Jordi Garreta (Ed.), La relación familia - escuela (, p. 22). Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida.
  • Funes i Artiaga, Jaume (2010 ). Educar en la adolescencia . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Moratalla, Teresa (2003 ). Psicología en la familia . Barcelona: Tibidabo. Catàleg
  • Grau Rebollo, Jorge (cop. 2016 ). Nuevas formas de familia : ámbitos emergentes . Barcelona: Ediciones Bellaterra. Catàleg
  • Carbonell Sebarroja, J. (2018). L'educació és política. Barcelona: Octaedro.
  • Cuesta, R (2005). Felices i escolarizados. Crítica de la escuela en la era del capitalismo. Barcelona: Octaedro.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Activitat Avaluació BLOC 1
Activitat Avaluació BLOC 2

Qualificació

És imprescindible lliurar totes les activitats d'avaluació.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es valorarà com a NO PRESENTAT si no s'han realitzat, en els terminis proposats, les activitats d'avaluació.

Avaluació única:
BLOC 1: Reflexió teòrica (50% de la nota)

BLOC 2: Treball de Camp (50% de la nota).

Cal penjar les dues activitats d'avaluació en un sol document.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

Per a poder sol·licitar una tutoria, cal contactar amb el professor referent per correu electrònic

Modificació del disseny

Modificació de les activitats:
S'han realitzat canvis en l'avaluació (10/10/20)

Modificació de l'avaluació:
S'han realitzat canvis en l'avaluació (10/10/20)

Tutoria i comunicació:
Cap canvi. Finalitzada abans del confinament.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.