Estudia

• Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil.
• Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
• Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
• Fomentar la convivència a l'aula i fora d'ella, resoldre problemes de disciplina i contribuir a la resolució pacífica de conflictes.
• Saber observar sistemàticament contextos d'aprenentatge i convivència i saber reflexionar-hi.
• Conèixer l'organització de les escoles d'educació infantil i la diversitat d'accions que comprèn el seu funcionament. Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials.
• Reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent.
• Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius.
• Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.

1. INTRODUCCIÓ: L'ús dels espais i la construcció d'espais individuals i col.lectius. Els recorreguts espacials. Derives i circulacions.

2. LA PERCEPCIÓ i L'ESPAI: L'espai com a dimensió simbòlica. El cos i l'espai. Relacions amb l'espai i espai per relacionar-nos i comunicar-nos. Models d'organització espacial. L'espai educatiu com a element dels processos d'ensenyament-aprenentatge.

3. ESPAI,COS i APRENENTATGE.Habitar i construir l'espai per a l'experiència pedagògica: Circulació de cossos i creació d'ambients educatius.

4. ACTIVITATS PERFORMATIVES: Reflexió sobre la transformació i vivències dels espais mitjançant les activitats performatives.

5. ACCIONS ESTÈTIQUES. Basades en l'art contemporani per a transformar l'aula i més enllà de l'aula. Introducció d'artistes contemporanis i les seves obres a les aules.

• Cabanellas, Isabel Eslava, Clara Fornasa, Walter (2005 ). Territorios de la infancia : diálogos entre arquitectura y pedagogía . Barcelona: Graó. Catàleg
• Cabanellas, Isabel (2007). Ritmos infantiles : tejidos de un paisaje interior . Barcelona: Rosa Sensat: Octaedro. Catàleg
• Pavía, Victor (2009). El Patio escolar : el juego en libertad controlada : un lugar emblemático..... Madrid: CEP. Catàleg
• Juanola Terradellas, R (2011). La motxilla invisible o els cent llenguatges del nen. Revista de Girona,, 4-6 Catàleg
• Marqués Graells, Pere (2002). Bienvenidos al nuevo mundo. La sociedad de la información, nuevo contexto para l. AULA de infantil. Ámbito 0-6, (6),
• Hoyuelos, Alfredo (2002). Loris Malaguzzi y las nuevas tecnologías: Una propuesta para el 0-3. AULA de infantil. Ámbito de 0-6, (6),

Activitats d'avaluació:

Els criteris d'avaluació de les activitats es facilitaran al llarg del curs

IMPLICACIÓ
Mostrar-se participatiu i proactiu durant el curs, participant en els debats, aportant idees i reflexions als diferents temes i activitats de forma constructiva i assertiva



· És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d’avaluació.

· Es proposa una penalització de 0.15 per als errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals). Una acumulació excessiva d’aquest tipus d’errors pot comportar la qualificació de suspès.

· La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l’avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
NP: Es correspon a aquells alumnes que havent assistit amb regularitat a les sessions classe no han presentat alguns dels treballs previstos

Avaluació única:
Per a l'avaluació única cal fer:

1. Un estudi exhaustiu sobre l'aplicació d'una transformació espaial en un context educatiu 0-3. Primerament s'ha de concretar i acceptar per part del docent del tema a estudiar (50%: 35% presentació + 15% treball escrit) --> caldrà presentar-ho a classe presencialment

2. Anàlisi estudi de cas -presentació a classe (20%)

3. Examen escrit final -presencial (30%)

Les o els estudiants que es vulguin acollir a l'avaluació única ho hauran de notificar al professorat de l'assignatura i fer una sol·licitud a la secretaria d'estudis dins les dates acordades

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

S'establiran tutories virtuals regulars amb grups cada 15 dies per tal de fer el seguiment de les activitats desenvolupades i analitzar l'estat actual dels treballs.

A través de les tutories de grup s'anirà fent un seguiment de l'evolució i dubtes dels estudiants.

És important tenir una visió crítica dels espais que en envolten. Reflexionar sobre la llum, la dimensió, l'escala, els colors, la temperatura, les superfícies... per intentar pensar en com els podríem millorar i les activitats que hi podem desenvolupar.