Estudia

• 8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals
• 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals.
• 17. - Actuar d'acord amb el perfil professional de l'educador social i els contexts socials i institucionals d'intervenció.
• 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu

1. UNITAT FORMATIVA I: EDUCACIÓ I AGENTS EDUCATIUS

          1.1. Introducció, conceptualització i àmbits de l'educació.

          1.2. La pedagogia social, l'educació social i l'acció socioeducativa

          1.3. La família com a agent educatiu

          1.4. L’escola com a agent educatiu

          1.5. L'aportació del lleure educatiu

          1.6. L'esport com a agent educatiu

          1.7. La ciutat com a agent educatiu. Ciutats educadores

          1.8. Educació 360

2. UNITAT FORMATIVA 2.TEORIES CONTEMPORÀNIES DE L'EDUCACIÓ.

          2.1. Introducció als corrents teòrics i metodològics contemporanis de l'educació.

          2.2. Pedagogia Activa:Escola Nova , escola moderna i l' escola progressista

          2.3. Pedagogia de l' alliberament: Freire

          2.4. Pedagogia Waldorf

          2.5. Pedagogia Oriental: Krishnamurti

          2.6. Pedagogies XXI: Educar en 3 CES, intel.ligències múltiples, pedagogia queer, pedagogia verda

• Álvarez Castillo, José Luis (2004 ). Teorias e instituciones contemporáneas de educación . Madrid: Biblioteca Nueva. Catàleg
• Bisquerra, Rafael (2016). Educación Emocional (1a). Barcelona: Graó. Catàleg
• Cambi, Franco (cop. 2005 ). Las pedagogías del siglo XX . Madrid: Popular. Catàleg
• Carlgren, Frans (cop. 1989 ). Una Educación hacia la libertad : la pedagogía de Rudolf Steiner : informes del Movimiento Internacional de las Escuelas Waldorf . Madrid: Steiner. Catàleg
• Carbonell, Jaume (2015). Pedagogías del Siglo XXI (1a). Barcelona: Octaedro. Catàleg
• Carreño Rivero, Miryam (2000 ). Teorías e instituciones contemporáneas de educación . Madrid: Síntesis. Catàleg
• Colom, Antoni J. Bernabeu Rico, José L. Domínguez Rodríguez, Emilia Sarramona, Jaume (1997 ). Teorías e instituciones contemporáneas de la educación . Barcelona: Ariel. Catàleg
• Colom, Antoni J. (1994 ). Después de la modernidad : nuevas filosofías de la educación . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
• Delors, Jacques (cop. 1996 ). Educació : hi ha un tresor amagat a dins . Barcelona: Centre UNESCO de Catalunya. Catàleg
• Esteve José Manuel (2010). Educar: un compromiso con la memòria (1a). Barcelona: Octaedro, s.l.. Catàleg
• Houssaye, Jean (1995). Quinze pedagogs : la seva influència avui . Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya [etc.]. Catàleg
• Ibarrola, Begoña (2013). Aprendizaje emocionante. Neurociencia para el aula. (1a). Barcelona: Cedro. SM.. Catàleg
• Meirieu,Philippe (1998). Frankenstein Educador (1a). Barcelona: Laertes S.A. de Ediciones. Catàleg
• Morin, Edgar (2016). Enseñar a vivir. Manifiesto para cambiar la educación. (1a). Barcelona: Paidós. Catàleg
• Negrín Fajardo, Olegario (2005 ). Teorías e instituciones contemporáneas de educacion (2ª ed.). Madrid: Centro de estudios Ramón Areces. Catàleg
• Palacios, Jesús (1979 ). La Cuestión escolar : análisis y perspectivas . Barcelona: Laia. Catàleg
• Pérez Serrano, Glòria (2010). Pedagogia Social - Educación Social . Construcción científica e intervención prá (1a). Madrid: Narcea s.a.. Catàleg
• Trilla i Bernet, Jaume Cano García, Elena (2001 ). El Legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI . Barcelona: Grao. Catàleg
• Yus Ramos, Rafael (cop. 2001 ). Educación integral : una educación holística para el siglo XXI . Bilbao: Desclée De Brouwer. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Per tal de ser avaluat s'han d'haver presentat totes les activitats d'avaluació del mòdul dins del termini establert.

El mòdul serà avaluat mitjançant tres elements: Activitat 1 (25 %), Activitat 2 (35%) i Activitat 3 (40%).

L'assistència és obligatòria. És imprescindible assistir, com a mínim, al 80% de les sessions presencials.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà a un estudiant com a "no presentat" quan no es presentin tots els exercicis i activitats d'avaluació del mòdul.

Avaluació única:
Prova escrita dels continguts de l'assignatura.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria presencials i/online i concertar per correu electrònic