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Liberi. Recerca en infància, joventut i comunitat

Proyecto HEBE. Identificación de factores potenciadores y limitadores del empoderamiento juvenil: Análisis de discursos y prácticas de educadores

Projecte de recerca

Recerca

Període 2018-2021

Esta investigación pretende identificar aquellos aspectos que permiten posibilitar el empoderamiento de los jóvenes, implicando de manera directa a los educadores y educadoras que implementan los proyectos socioeducativos.

El objetivo del proyecto es identificar los factores potenciadores y limitadores del empoderamiento juvenil a través del análisis de discursos y prácticas de educadores y educadoras.

La investigación se estructura a partir de cuatro líneas de acción en las que se aplica un enfoque metodológico mixto (herramientas metodológicas cuantitativas y cualitativas).

El resultado debe servir para generar conocimiento entre los educadores y para identificar los elementos que mejor satisfacen las necesidades de empoderamiento de los jóvenes. Además, debe contribuir al desarrollo de los procesos y las prácticas socioeducativas y, asimismo, a la toma de decisiones en diferentes ámbitos de las políticas públicas.

Investigación finanzada por el MINECO – Programa Estatal de I+D+I Retos de la Sociedad 2017. Ref.: EDU2017-83249-R

Investigador principal: Pere Soler Masó;

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Recursos i materials

Publicacions

  • Trull-Oliva, C., Corbella Molina, L., Valdivia Vizarreta, P., i Rodrigo-Moriche, M. P. (2022). El rol de los equipos de investigación en el empoderamiento de las personas investigadoras jóvenes. Aula Abierta, 51(2), 129-142. https://doi.org/10.17811/rifie.51.2.2022.129-142
  • Trull-Oliva, C., Janer, Á., Corbella, L., Soler-Masó, P., i González-Martínez, J. (2022). Sobre las estrategias metodológicas de los/las educadores/as para contribuir al empoderamiento juvenil. Educación XX1, 25(1), 459-483. https://doi.org/10.5944/eduxx1.30014
  • Corbella Molina, L., Trull Oliva, C., Rodrigo-Moriche, M. P., i Úcar Martínez, X. (2021). Diseño y validación de una rúbrica para evaluar acciones y proyectos educativos de empoderamiento juvenil | Design and validation of a rubric to evaluate educational actions and projects on youth empowerment. Revista Española de Pedagogía, 79 (280), 537-555.
  • Páez de la Torre, S. (2019). La experiencia de jóvenes originarios del cono sur latinoamericano que viven en Catalunya. Transitar la crisis desde la condición de inmigrante: una lectura desde la perspectiva del empoderamiento. Metamorfosis. Revista del Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, (9), 106-129,  ISSN 2341-278X http://hdl.handle.net/10256/16259
  • Trull, C., i Soler, P. (2019). Revisión de la legislación relativa al sistema de justicia juvenil en clave de educación y empoderamiento. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 15 (3), 108-114. http://hdl.handle.net/10256/16259
  • Trull, C. (2019). Exploring youth empowerment in the field of juvenile justice. Comunicació presentada a les III Jornades d'Investigadors Predoctorals. Girona: Escola de Doctorat de la UdG i Associació UdG.doc.
  • Trull, C. (2019). El empoderamiento en los jóvenes que cumplen la Medida de Convivencia en Grupo Educativo en Cataluña. En Longàs, J. i Vilar, J. (coord.), Comunicaciones y conclusions. XXXII Seminario Interuniversitario de Pedagogía Social. La Pedagogía Social en un entorno VICA: ¿Viejos problemas, nuevas perspectives? (p. 75-78) https://congressos.blanquerna.edu/sips2019/wp-content/uploads/2020/01/Libro-de-actas-Congreso-SIPS-2019.pdf
  • Soler-Masó, P., Pineda, P., Rodrigo, P., Corbella, L., Janer, A., Ciraso, A., i González-Martínez, J. (2019). El cuestionario HEBE para educadores y educadoras sobre empoderamiento juvenil: diseño y validación del instrumento. En Longàs, J. i Vilar, J. (coord.), Comunicaciones y conclusions. XXXII Seminario Interuniversitario de Pedagogía Social. La Pedagogía Social en un entorno VICA: ¿Viejos problemas, nuevas perspectives? (p. 79-82) https://congressos.blanquerna.edu/sips2019/wp-content/uploads/2020/01/Libro-de-actas-Congreso-SIPS-2019.pdf
  • Soler, P., Trull, C., Rodrigo, P., i Corbella, L. (2019). El reto educativo del empoderamiento juvenil. En Alonso, I.; i Artexte, K. (Eds.), Educación en el tiempo libre: la inclusión en el centro (p. 129-142). Barcelona: Octaedro. http://hdl.handle.net/10256/17310
  • Sepúlveda, E., Planas, A., Trull, C., Gómez, C., Carrera, E., Turon, N., i Úcar, X. (2019). Proceso de construcción de una rúbrica de evaluación para proyectos y educadores que trabajan el empoderamiento juvenil. En Longàs, J. i Vilar, J. (coord.), Comunicaciones y conclusions. XXXII Seminario Interuniversitario de Pedagogía Social. La Pedagogía Social en un entorno VICA: ¿Viejos problemas, nuevas perspectives? (p. 71-74) https://congressos.blanquerna.edu/sips2019/wp-content/uploads/2020/01/Libro-de-actas-Congreso-SIPS-2019.pdf
  • Planas, A., Llena, A., Vila, C., Valdivia, P., i Serra, M. (2019). The narrative strategy. A way to rethink the processes favouring the empowerment of Young people. Comunicació presentada al IXeme Colloque du Réseau International de l’Animation (RIA). Défis et enjeux des territoires pour l’animation socioculturelle, Lausanne (Suissa): Hautes écoles de travail social de la Haute école spécialisée de la Suisse occidentale (HES-SO).
  • Soler-Masó, P., Úcar, X., Rodrigo, P., Corbella, L., i Trull, C. (2019). The community dimension in youth empowerment: a proposal for evaluation. Comunicació presentada al IXeme Colloque du Réseau International de l’Animation (RIA). Défis et enjeux des territoires pour l’animation socioculturelle. Lausanne (Suissa): Hautes écoles de travail social de la Haute école spécialisée de la Suisse occidentale (HES-SO).
  • Corbella, L., Sepúlveda, E., i Soler, P. (2018). Rúbrica de evaluación de programas de empoderamiento juvenil. Comunicació presentada al I Congreso internacional de educación en el tiempo libre: avanzando en la inclusión. Barakaldo: Astialdi Sarea y Universidad del País Vasco. http://hdl.handle.net/10256/16342

Transferència

  • Rodrigo-Moriche, P. i Soler-Masó, P. (2019). La formación del monitor de ocio y tiempo libre como una oportunidad para la adquisición de competencias sociales en las personas jóvenes. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 15 (3), 97-107. Enllaç
  • García, D. i Soler-Masó, P. (2019). Juventud y Sociedad: presente continuo. Rizoma Freireano, (26). Enllaç

TESIS DOCTORALS

  • Título: El proceso de empoderamiento en jóvenes del cono sur latinoamericano a partir de la experiencia migratoria a Catalunya.
  • Doctoranda: Sonia Páez de la Torre
  • Dirección: Dr. Pere Soler i Dr. Carles Feixa
  • Títol: L’empoderament de les persones joves amb mesura de convivència en grup educatiu de medi obert. Anàlisi de la tasca socioeducativa i disseny d’estratègies per a la intervenció en el sistema de justícia juvenil.
  • Doctoranda: Carme Trull Oliva
  • Direcció: Dr. Pere Soler Masó

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