3. -Comunicar-se oralment i per escrit amb destresa a la llengua de l'entorn professional 4. - Comunicar-se a una llengua extrangera 7. - Resoldre problemes i prendre de decisions en els àmbits d'intervenció professional 8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals 9. - Treballar en equip a diferents nivells i amb altres professionals i institucions relacionades amb la intervenció educativa 10. - Reconèixer la diversitat en tots els seus àmbits (social, cultural, psicològica, social) 13. - Aprendre de forma autònoma al llarg de la vida 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals. 15. - Afrontar les situacions professionals de forma creativa 16. - Liderar grups, iniciatives, projectes i equips professionals
1. La Construcció d'Itineraris Personals: Experiències i Contexts 1.1. Comprendre com la interrelació d'experiències viscudes en diferents contexts influeix en la configuració d'itineraris personals. Analitzar específicament com les experiències educatives actuen sobre les pròpies actuacions, expectatives i relacions. Desenvolupar la capacitat de posar-se en el lloc de l'altre. Explorar les motivacions personals per voler ajudar o tenir cura dels altres. 2. La Relació, eina de treball de les educadores i educadors. 2.1. Entendre les relacions com un procés que es construeix a partir de les experiències i perspectives de les persones implicades. Explorar les habilitats que porten a la construcció de relacions honestes en la vida professional: l'escolta, l'empatia com a base per a les relacions. Analitzar diferents qüestions en les relacions professionals: les relacions com a cicle. 3. Exploració de la Identitat Professional 3.1. Reflexionar sobre el sentit de voler tenir o tenir una identitat preferida com a professional. Desenvolupar la capacitat d'anàlisi i comprensió de la pròpia competencia cultural: com reaccionem davant les diferències. Explorar la imatge personal de la identitat professional preferida. Identificar i analitzar algunes de les assumpcions subjacents que s'atribueixen als professionals de l'àmbit.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 8,00 8,00 5,00 21,00 Lectura / comentari de textos 8,00 10,00 5,00 23,00 Resolució d'exercicis 11,00 40,00 30,00 81,00 Sessió participativa 7,00 0 0 7,00 Tutories individuals 3,00 0 3,00 6,00 Visionat/audició de documents 8,00 2,00 2,00 12,00 Total 45,00 60,00 45,00 150
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Portfoli: recull de mostres de treball ordenades segons un índex o relació d'activitats. El portfoli s'elaborarà individualment. A principi de curs s'entregarà l'índex del portfoli amb la indicació de les mostres a realitzar. Es farà seguiment del portfoli al llarg del curs. a) presentació ordenada, clara, neta. b)correcció i claredat en la comunicació escrita. c) capacitat de treballar en grup de forma cooperativa per assolir objectius comuns d) capacitat de comprensió i anàlisi de les situacions educatives, valorant les diferents dimensions i perspectives implicades e) capacitat de reflexió sobre les situacions educatives 60 Sí Classes participatives i assistència El compliment amb els compromisos i acords consensuats en el marc del grup petit així com les actituds bàsiques d'implicació i respecte aplicables tant en l'àmbit acadèmic com en un futur àmbit professional -assistència, puntualitat, participació, cooperació...- 30 No Tutories individuals Assistència i participació activa a tres tutories (una tutoria per trimestre). S'assignaran diverses tasques relacionades amb el portfoli que l'estudiant haurà de presentar oralment a l'espai de tutoria. 10 No
L'avaluació dels estudiants es farà mitjançant el següent sistema d'avaluació: 1) Portfoli individual (60%). Recull del conjunt d'activitats assignades durant el curs. 2) Classes participatives i assistència (30%). Adopció dels compromisos i acords per part de l'alumnat al llarg del curs durant les sessions grupals, així com la posada en pràctica de les actituds bàsiques d'implicació i respecte aplicables tant en l'àmbit acadèmic com professional (assistència, puntualitat, participació activa, cooperació,...) 3) Tutories individuals (10%). Assistència i participació activa a tres tutories obligatòries. Per aprovar el mòdul cal obtenir una nota mínima global de 5. Donada la naturalesa vivencial del mòdul es requereix el 100% de l'assistència. Quan aquesta no sigui possible es demanarà justificació i cada professor valorarà la forma de compensar-ho, si escau. Criteris específics de la nota «No Presentat»:L'estudiant serà avaluat com a No Presentat quan no hagi assistit al 100% de les sessions (sense justificació o sense atendre les indicacions del professor al respecte) i/o no hagi presentat els exercicis d'avaluació en els terminis sol·licitats. Avaluació única:L'avaluació única consta de dues activitats: 1) Portfoli (60%) 2) Examen final (40%) Tant el portfoli com l'examen final són recuperables per a l'alumnat que s'adhereixi al sistema d'avaluació única. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura és imprescindible aprovar el portfoli amb un 5.0 i obtenir una qualificació global de l'assignatura igual o superior a 5.0.
El professorat comunicarà a l'alumnat els diferents espais de tutoria disponibles per al seguiment del curs, així com la data de les tutories individuals que són objecte d'avaluació.
La comunicació amb l'estudiantat fora de les hores lectives es farà principalment per correu electrònic i/o videoconferència.