Conèixer els continguts artístics, musicals, plàstics i l’aplicació curricular vigent de l’educació infantil. Relacionar el currículum de l’àrea d’Educació Artística amb la seva didàctica. Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva. Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Educació Artística. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana. Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa. Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants. Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural. Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.
1. Sensibilització i percepció auditiva. 2. Audició musical i la seva didàctica. 3. Paràmetres, Qualitats i Valors de la Música i el So: una aplicació didàctica. 4. L'ús de les tauletes i dispositius mòbils al servei de l'educació auditiva i reconeixement d'instruments.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Elaboració individual de treballs 0 28,00 15,00 43,00 Sessió pràctica 10,50 21,50 0 32,00 Total 10,50 49,50 15,00 75
Díaz Gómez, Maravillas (DL 2007 ). Creatividad en educación musical . Santander: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cantabria. Catàleg Finney, John Burnard, Pamela (c2007 ). Music education with digital technology. New York: Continuum. Recuperat 13-07-2010, a http://site.ebrary.com/lib/cbuc/docDetail.action?docID=10285058 Catàleg Alcalde, Jesús (2007 ). Música y comunicación : puntos de encuentro básicos . Madrid: Fragua. Catàleg Aguilera Moyano, Miguel de (2008 ). Comunicación y música . Barcelona: UOC. Catàleg Aguirre, Pablo (2003 ). La Música en la escuela : la audición . Barcelona: Graó. Catàleg Crespo Viñegra, Julio (cop. 2004 ). Música digital : edita, convierte y graba tus ficheros deaudio (MP3, WAV...) . Madrid: Anaya Multimedia. Catàleg Toch, Ernst (cop. 2001 ). Elementos constitutivos de la música : armonía, melodía, contrapunto y forma . Barcelona: Idea Books. Catàleg Escalas i Llimona, Romà (DL 1993 ). Audició 1. Barcelona [etc.]: Publicacions musicals DINSIC [etc.]. Catàleg Bustos Sánchez, Inés (DL 2001- ). La Percepción auditiva . Madrid: ICCE. Catàleg Artigues, Manuel (1990 ). 51 audicions : aprendre a escoltar la música (2a ed). Barcelona: Teide. Catàleg Aguilar, María del Carmen (cop. 2002 ). Aprender a escuchar música . Madrid: A. Machado Libros. Catàleg Escalas i Llimona, Romà (DL 1993 ). Audició 1. Barcelona [etc.]: Publicacions musicals DINSIC [etc.]. Catàleg Godoy; Joan de la Creu (2005). Les Respostes a la música : audicions i recursos didàctics. Barcelona: Dinsic. Catàleg Levitin, Daniel J (c2006 ). This is your brain on music. New York, N.Y.: Dutton. Recuperat 05-07-2011, a http://site.ebrary.com/lib/cbuc/docDetail.action?docID=10130584 Catàleg Giménez i Morell, M. Teresa (1981 ). La Música a l'escola : audicions per a primera i segona etapa d'EGB . Barcelona: Edicions 62. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Classes presencials. Pràctica d'aula: audició musical, dictats auditius sobre temes relacionats amb les qualitats i els paràmetres del so, sobretot amb l'alçada, timbre, estructura i tonalitats. Educació i jocs sensorials. Recursos i usos de les tauletes i dispositius mòbils per l'educació auditiva. Participació a l'aula, seguiment, progrés i participació individual i al grup. Correcta resolució, en una prova escrita, de dictats de reconeixement d'instruments musicals, de petites formes musicals, modes majors i menors i alçades sonores 40 Sí Activitats virtuals asincròniques i sincròniques: lectures; preparació i presentació d'un musicograma amb la aplicació didàctica d'aquest ja sigui per a Infantil o Primària. Estudi de casos dirigit a trobar respostes i solucions a diferents situacions a l'aula referents a la posada en pràctica de l'audició musical. Ús de les Tecnologies Musicals per l'enregistrament pel treball de Versions d'audicions a través de la tria d'una audició original clàssica i una contrastada en una altra versió contrastada. Ús de les tecnologies musicals pel treball amb Apps i recursos educatius. presentació puntual dels treballs seguint els criteris pautats. Presentacions virtuals. 60 Sí
El treball del musicograma es realitzarà amb parelles i es valorarà tant la creativitat i singularitat de la proposta com la seva adequació a l'edat proposada. La presentació oral del exercici i el seu plantejament seran dos dels factors que més es valoraran, amb un 30 % del total. L'estudi de casos es basarà en un treball amb grup. Es reflexionarà i treballarà sobre unes qüestions donades en relació a l'audició musical a l'escola i sobre el plantejament de qüestions relacionades entorn les qualitats del so, amb un valor del 15%. El treball sobre les versions a partir d'una música o tema principal, serà un treball destinat a despertar l'esperit crític de tot auditor, tindrà un valor del 15 % El 40% restant el configurarà una prova on s'inclouran dictats de reconeixement d'instruments musicals, de petites formes musicals i alçades sonores així com el desenvolupament d'un petit tema treballat a les classes. L'avaluació contínua, assistència i participació a les pràctiques d'aula acabaran de ponderar la nota final. S'acompanyarà en tot moment a l'estudiant per tal d'ajudar-lo a solucionar els dubtes que pugui tenir i es tindrà en compte el nivell de coneixements musicals d'on parteix i el grau que està fent, per tal de fer una avaluació el més acurada i justa possible. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Si no es lliure en la data prevista algun dels treballs pràctics suposarà un No presentat a l'avaluació. Avaluació única:Correcta resolució de dictats de reconeixement d'instruments musicals, de petites formes musicals, modes majors i menors i alçades sonores així com el desenvolupament d'un petit tema didàctic treballat a les classes. Presentació dels treballs demanats Les o els estudiants que es vulguin acollir a l'avaluació única ho hauran de notificar al professorat de l'assignatura i fer una sol·licitud a la secretaria d'estudis entre el 14 i el 16 d'octubre (de 2on a 4art curs, 1er semestre) 2 i el 4 de novembre (1er curs, 1er semestre) 8 i 10 de març (2on semestre) Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
es canalitzaran les tutories on line , però també presencials si l'espai i les circunstàncies ho aconsellen
És una assignatura eminentment pràctica i per tant l'assistència i participació així com les aportacions creatives seràn molt valorades