Identificar, reconèixer i descriure el processos de desenvolupament físic i psíquic del infants. Promoure l'autonomia i la singularitat de cada alumne/a com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infantesa. Comunicar-se oralment i per escrit sobre temes educatius en les llengües oficials demostrant creativitat i adequant-se als destinataris i a l’objectiu, emprant suports adequats. Conèixer fonaments de dietètica i higiene infantils. Conèixer fonaments d'atenció primerenca i les bases i desenvolupaments que permeten comprendre els processos psicològics, d'aprenentatge i de construcció de la personalitat en la primera infantesa. Identificar els aspectes i trets essencials que determinen pràctiques innovadores i de qualitat en l’organització i funcionament de centres educatius.
1. L'educació per a la salut. Vinculació entre salut i educació. Hàbits saludables: alimentació, higiene, salut i descans. Creació d'hàbits a l'escola i a la família. Les vacunacions com a eina de prevenció de la salut. La higiene com a eina de salut. Creació d'hàbits d'higiene. El control d'esfínters. 2. Dietètica i alimentació infantil. Hàbits, al•lèrgies i trastorns alimentaris en la infància. Prevenció de les intoxicacions alimentàries a l'escola. Lactància. Obesitat. 3. La salut emocional. El desenvolupament del vincle afectiu. L'educació emocional en les primeres edats. 4. El descans com a font de salut. Hàbits saludables de descans. Trastorns associats al son. 5. Prevenció de maltractaments. Itineraris de prevenció i intervenció. 6. Programes d'educació familiar.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Lectura / comentari de textos 4,00 30,00 34,00 Prova d'avaluació 4,00 25,00 29,00 Sessió participativa 32,00 20,00 52,00 Treball en equip 40,00 20,00 60,00 Total 80,00 95,00 175
Calvo Bruzos, Socorro (cop. 1992 ). Educación para la salud en la escuela . Madrid: Díaz de Santos. Catàleg Palacios, Jesús (1999-2001 ). Desarrollo psicológico y educación (2a ed.). Madrid: Alianza. Catàleg Estivill, Eduard (1998 ). Nen, a dormir : com solucionar els problemes del son infantil . Barcelona: Plaza & Janés. Catàleg Jové, Rosa (2006 ). Dormir sin lágrimas : dejarle llorar no es la solución . Madrid: La Esfera de los Libros. Catàleg Pérez i Cabaní, M. Lluïsa|q(Maria Lluïsa) (2001 ). Afectos, emociones y relaciones en la escuela : análisis de cinco situaciones cotidianas en educación infantil, primaria y secundaria . Barcelona: Graó. Catàleg Serrano González, Mª Isabel (2002 ). La Educación para la salud del siglo XXI : comunicación ysalud (2ª ed.). Madrid: Díaz de Santos. Catàleg Richardson, Gail Ryder (2006 ). Creating a space to grow : developing your outdoor learning environment . London: David Fulton. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Pràctica grupal sobre aspects vinculats a l'alimentació Els criteris d'avaluació es descriuran en presenter la pràctica 20 Pràctica grupal vinculada a l'educació emocional Els criteris d'avaluació es descriuran en presenter la pràctica 20 Pràctica grupal sobre aspects vinculats als maltractaments infantils Els criteris d'avaluació es descriuran en presenter la pràctica 20 Pràctica grupal sobre programes d'educació familiar Els criteris d'avaluació es descriuran en presenter la pràctica 20 Prova escrita Els criteris d'avaluació es descriuran en presentar la prova escrita 20
PER APROVAR EL MÒDUL: - Cal haver aprovat totes les activitats d'avaluació amb una nota igual o superior a 5. - Hi haurà una prova de recuperació de la prova escrita. Criteris específics de la nota «No Presentat»:En cas de no presentar alguna de les activitats d’avaluació la nota final serà de no presentat i caldrà repetir tot el mòdul el curs següent.