Conèixer els continguts artístics, musicals, plàstics i l’aplicació curricular vigent de l’educació infantil. Relacionar el currículum de l’àrea d’Educació Artística amb la seva didàctica. Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva. Seleccionar i elaborar recursos didàctics creatius, estètics i sostenibles, adequats al contingut i a l’etapa. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística. Promoure l'autonomia i la singularitat de cada alumne/a com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infantesa. Estimular i valorar l'esforç, la constància i la disciplina personal en els estudiants. Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa. Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades. Identificar i analitzar críticament les implicacions ecològiques i socials de les propostes educatives dels àmbits de coneixement artístic. Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural. Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius. Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.
1. Introducció a l'història de l'art i al concepte d'estètica/estètiques/educació estètica 2. Art, artesania i pràctiques artístiques 3. Estètiques, experiència estètica i educació estètica 4. Pràctiques artístiques contemporànies: arts d'acció i la performance com a recurs educatiu 5. La ciutat com a espai d'experiència estètica/espai de creació artística 6. La poètica ecològica i el land art com a recurs educatiu
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 2,00 2,00 Cerca i anàlisi d'informació 0 22,70 22,70 Elaboració individual de treballs 0 4,00 4,00 Lectura / comentari de textos 0 6,00 6,00 Prova d'avaluació 1,30 4,00 5,30 Sessió expositiva 11,20 0 11,20 Sessió pràctica 2,60 0 2,60 Sortida de camp 1,30 0 1,30 Treball en equip 2,60 16,00 18,60 Visionat/audició de documents 1,30 0 1,30 Total 20,30 54,70 75
Efland, Arthur D (2003 ). La Educación en el arte posmoderno . Barcelona: Paidós. Catàleg Eisner, Elliot W (1995 ). Educar la visión artística . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Collelldemont Pujadas, Eulàlia (2002 ). Educació i experiència estètica . Vic: Eumo. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Comentari reflexiu sobre la visita realitzada Ser capaç de generar una reflexió crítica i fonamentada de l'exposició que visitarem. 5 Treball sobre tema proposat a la menció Construïr una reflexió basada en les pautes que donarem a classe, sobre el concepte de "Caminar" (que va vinvulat a l'altre assignatura de 3er de la menció d'art) 20 Realització d'un "object trouvé" Creació d'un objecte plàstic, mostrant el procés de creació a través de les pautes que donarem a classe. 5 Realització d'una performance Comprendre els mecanisme d'acció i creació creativa que ofereix la performance. Triar un tema i ser capaços de mostrar que comprenem les técniques de creació de la performance per tal de poder realitzar una transposició didàctica amb l'esmentada técnica. 10 Treball d'investigació sobre l'art urbà i creació de proposta educativa Crear una proposta educativa amb la ciutat i l'experiència estètica urbana com a discurs principal 10 Exàmen obert Exàmen obert 50
1. Mostrar capacitat d'aproximació a les pràctiques artístiques contemporànies 2. Ser capaços de comprendre els mecanismes de les pràctiques artístiques contemporànies i utilitzar-les com a recurs educatiu. 3. Entregar totes les pràctiques les quals tenen una puntuació màxima del 30 % de la nota total (tal i com teniu desglossat a dalt) 4. Realitzar l'exàmen final el qual representa un 50% de la nota final. 5. L'assitència NO és obligatòria tot i que recomenada per poder assolir els objectius de l'assignatura. 6. Treball de menció : 20 % Criteris específics de la nota «No Presentat»:Serà considerat NP: 1. Quan l'alumne no presenti cap pràctica ni es presenti a l'exàmen 2. Si l'alumne es presenta a l'exàmen sense haver assistit amb regularitat a les classes i sense haver-se posat en contacte amb la professora previament per fer-la partícep de la seva situació.