Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil. Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana. Fomentar la convivència a l'aula i fora d'ella, resoldre problemes de disciplina i contribuir a la resolució pacífica de conflictes. Saber observar sistemàticament contextos d'aprenentatge i convivència i saber reflexionar-hi. Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües. Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres. Promoure l'autonomia i la singularitat de cada alumne/a com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infantesa. Conèixer l'evolució del llenguatge en la primera infància, saber identificar possibles disfuncions i vetllar per la seva correcta evolució. Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió. Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa. Conèixer fonaments de dietètica i higiene infantils. Conèixer fonaments d'atenció primerenca i les bases i desenvolupaments que permeten comprendre els processos psicològics, d'aprenentatge i de construcció de la personalitat en la primera infantesa. Dissenyar i promoure projectes d’actuació a l’aula i al centre d’educació Infantil justificats segons el context i els principis metodològics i organitzatius vigents. Elaborar i participar en projectes d’educació en el medi i de cooperació amb les famílies i la comunitat. Dissenyar projectes d’innovació educativa coherents, contextualitzats, creatius i ben justificats. Dissenyar activitats que afavoreixin l’autoregulació del coneixement. Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i les competències fonamentals que afecten els col·legis d'educació primària i els seus professionals. Participar en propostes justificades i contextualitzades d’innovació de centres educatius. Implicar-se i col•laborar en les tasques globals i en la gestió del centre escolar. Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.
1. Pràctiques d'intervenció a l'escola, 0-3 o 3-6 segons menció, incloent-hi les pràctiques de menció. 2. Pràctiques de menció. Es promourà que l'estudiant realitzi els 24 crèdits en el mateix centre escolar, i que per tant pugui realitzar les pràctiques de menció, en alguns casos amb el seguiment d'un especialista, i en d'altres amb la pròpia aportació de l'estudiant en el camp que ha triat. 3. El TFG pot estar més o menys relacionat amb el pràcticum o amb el context escolar. Cada tutor donarà les instruccions pertinents i exemplificarà el què es pòt plantejar i desenvolupar.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 0 2,00 2,00 Elaboració individual de treballs 0 100,00 100,00 Pràctiques en empreses / institucions 0 475,00 475,00 Tutories de grup 13,00 10,00 23,00 Total 13,00 587,00 600
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Pràctiques al centre Participació a la dinàmica de classe. Col•laboració amb l'escola. Disseny d'una seqüència didàctica, contextualitzada i posada en pràctica de la mateixa. Intervenció didàctica i gestió de l'aula. Programació contextualitzada a l'aula. 45 Tutoria de la facultat Participació en les tutories. Compliment dels terminis acordats en les trameses. Qualitat de: -Recull personal de documentació, diari i evidències pautades, contactes, etc. - Programació innovadora relacionada amb la menció. - Informe/memòria de la seva intervenció. 50 Autoavaluació Autoavaluació crítica a partir d'una rúbrica que figura als annexos 5
L’avaluació es concreta en una única nota per a tot el mòdul. Cal tenir present que només es farà la mitjana ponderada de tots els apartats d’avaluació del mòdul quan: - L’estudiant obtingui una qualificació mínima d’aprovat en la valoració del centre. - L’estudiant obtingui una qualificació mínima d’aprovat en el treball de final de grau. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà No Presentada la persona que no presenti cap de les tasques avaluables del mòdul.