Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil. Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana. Fomentar la convivència a l'aula i fora d'ella, resoldre problemes de disciplina i contribuir a la resolució pacífica de conflictes. Saber observar sistemàticament contextos d'aprenentatge i convivència i saber reflexionar-hi. Conèixer l'organització de les escoles d'educació infantil i la diversitat d'accions que comprèn el seu funcionament. Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials. Reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent. Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius. Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.
1. concepte: Que és el massatge infantil? La importancia del tacte i el sentit de la pell. El massatge i els vincles emocionals. Beneficis del massatge infantil. 2. Coneixements previs a la pràctica del massatge infantil: El massatge en la comunicació. Pràctiques del massatge de relaxació entre adults. Preparació del massatge infantil, normes bàsiques per iniciar-se. 3. Teoria i pràctica dels moviments en el massatge infantil. Actituds de l'educador. 4. El massatge infantil en altres situacions: Nens hipersensibles. Nens adoptats o d'acollida. Nens prematurs. Colics i gasos. El massatge amb nens més grans.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 1,00 8,00 9,00 Lectura / comentari de textos 2,00 15,00 17,00 Prova d'avaluació 1,00 20,00 21,00 Sessió expositiva 3,00 4,00 7,00 Sessió participativa 3,00 0 3,00 Sessió pràctica 9,00 0 9,00 Simulacions 4,00 3,00 7,00 Treball en equip 2,00 0 2,00 Total 25,00 50,00 75
adolfo gomez (2009). El poder de las caricias. Crece sin lagrimas. Madrid: espasa. Catàleg Leboyer, Frédérick (2004 ). Xantala : un art tradicional: el massatge dels infants (7a ed.). Barcelona: Alta Fulla. Catàleg Voormann, Christina (2003 ). Masaje para bebés : caricias, cariño, ternura . Barcelona: Hispano Europea. Catàleg Davis, P. K (1998 ). El Poder del tacto : el contacto físico en las relacioneshumanas . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg CAPLAN MARIANA (2004). tocar es vivir. vitoria-gasteiz: La llave D.H.. Catàleg CHAMBERLAIN DAVID (2002). La mente del bebé recien nacido.. Tenerife: Ob. estare. Catàleg LAPIERRE ANDRÉ Y ANNE (2000). el adulto frente al niño. Madrid: CIE SL. Dossat. Catàleg EVE MARINE (1990). Un comienzo con amor. Barcelona: Urano. Catàleg ZENZ GUNTER (1996). masaje para bebes y niños pequeños. madrid: Edaf. Catàleg Simon M. (2003). Masajes para bebés, una guia paso a paso para lograr su bienestar. barcelona: Parramon eddiciones, S.L.. Catàleg Ahr, Barbara (cop. 2002 ). Masaje para bebés (3ª ed. rev. y ampl.). Barcelona: Paidotribo. Catàleg KLEIN MARGARITA (2001). masaje para bebés y niños. . barcelona: Paidos iberica S.A.. Catàleg VILAMA SCHENEIDER (2002). Masaje infantil. Barcelona: Medici. Catàleg Femenias, M (2010). El massatge infantil aplicat a l'escola . . palma de Mallorca: Anuari d'educació de les illes Balears .
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Comentari i reflexió llibre. Anàlisis i reflexió personal del llibre recomanat a classe 25 recull de vivències, reflexions i experiència que aporta el dia a dia en les sessions pràctiques Cal fer el diari cada dia que s'ha fet pràctica, per tant ha d'estar a punt quan es demani. En aquest apartat també s'avaluara l'assistència treball i esforç personal. 25 Proposta pràctica en petit grup En grups d' entre 4-5 alumnes idear activitat per fer a l'escola, on el tacte en sigui el protagonista. 25 Recursos pràctics individuals S'avaluarà l'habilitat tècnica individual. 25
Per poder ser avaluat de les activitats ja exposades, cal assistir a un MÍNIM del 80% de les sessions pràctiques. En cas de no poder assistir a classe, no cal portar cap mena de justificant. Per aquestes possibles dificultats personals, ja és disposa del 20% restant. Criteris específics de la nota «No Presentat»: ....
Cal assistir a les classes amb la roba adequada, no seguir aquesta norma pot influir en la nota final. També cal portar una tovallola de bany.