Llegir, comprendre una informació científica, presentada en diferents formats . Comentar-la i situar-la en un determinat marc epistemològic de referència amb l’ajut del professor o d’una persona experta, el contingut d’un text científic. Descriure i avaluar diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi Valorar la pròpia activitat i el propi aprenentatge, a partir d’una guia que possibiliti l’anàlisi i l’elaboració d’estratègies per millorar. Identificar la diversitat de pràctiques culturals i socials (ètniques, sexuals, religioses, de classe social..) en relació a una temàtica o situació concreta. Llegir comprensivament i escriure petits textos del propi àmbit de coneixement en llengua anglesa. · Mostrar domini en la difusió del coneixement derivat dels resultats de la investigació, les revisions teòriques i els productes i serveis generats
1. UNITAT FORMATIVA 1: PRINCIPIS EXPLICATIUS DEL DESENVOLUPAMENT 2. UNITAT FORMATIVA 2. PRIMERA INFÀNCIA 3. UNITAT FORMATIVA 3. SEGONA INFANCIA 4. UNITAT FORMATIVA 4. ADOLESCÈNCIA 5. UNITAT FORMATIVA 5. MADURESA 6. UNITAT FORMATIVA 6. VELLESA
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 35,00 0 35,00 Elaboració individual de treballs 2,00 30,00 32,00 Exposició dels estudiants 2,00 30,00 32,00 Lectura / comentari de textos 2,00 30,00 32,00 Prova d'avaluació 44,00 89,00 133,00 Sessió participativa 36,00 0 36,00 Total 121,00 179,00 300
Bowlby, John (1985-1998 ). El Apego y la pérdida . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Bronfenbrenner, Urie (1987 ). La Ecología del desarrollo humano : experimentos en entornos naturales y diseñados . Barcelona: Paidós. Catàleg Bronfenbrenner, Urie (1993 ). Educación de los niños en dos culturas : comparaciones entre los Estados Unidos y la ex-Unión Soviética . Madrid: Visor. Catàleg Bronfenbrenner, Urie, 1917- (cop. 2005 ). Making human beings human : bioecological perspectives onhuman development . Thousand Oaks: Sage Publications. Catàleg Sadurní Brugué, Marta (DL 2003 ). El Desarrollo de los niños, paso a paso (2ª ed.). Barcelona: Editoria UOC. Catàleg Brazelton, T. Berry (2005 ). Las Necesidades básicas de la infancia : lo que cada niñoo niña precisa para vivir, crecer y aprender . Barcelona: Graó. Catàleg Sadurní Brugué, Marta; Rostán Sánchez, Carles i Serrat Sellabona, Elisabet (2008). El desarrollo de los niños, paso a paso (3ªed). Barcelona: Editorial UOC. Catàleg Cole, M (1999). Psicología cultural. Una disciplina del pasado y del futuro. Madrid: Morata. Catàleg Durkin, Kevin (1995 ). Developmental social psychology : from infancy to old age. Oxford: Blackwell Publishers. Catàleg Esteban, Moisès (2009). L'origen de la identitat humana. Girona: Prisma. Edicions Psicopedagògiques. Catàleg Esteban, Moisès (2010). Geografías del desarrollo humano. Una aproximación a la psicología cultural. Barcelona: ARESTA. Catàleg Hoffman, L.; Paris, S y Hall, E. (1996). Psicologia del desarrollo hoy (2 vol.). Madrid: Mc. Graw-Hill. Catàleg Moreno, Amparo (2000 ). La Experiencia adolescente : a la búsqueda de un lugar enel mundo . [Argentina]: Aique. Catàleg Piaget, J. (1983). La psicología de la inteligencia. . Barcelona: Crítica. Catàleg Riviere, A i Nuñez, M (1996). La mirada mental. Buenos Aires: Aique. Catàleg Segal, Hanna (1977 ). Introducción a la obra de Melanie Klein . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Thomas, R. Murray (2001 ). Recent theories of human development . Thousand Oaks [etc.]: Sage. Catàleg Triadó, Carme (cop. 2000 ). Psicologia del desenvolupament : adolescència, maduresa isenectud . Barcelona: Universitat de Barcelona. Catàleg Vygotsky, L. S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. . Barcelona: Crítica. Catàleg Winnicott, D.W. (1998 ). Los Bebés y sus madres . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Esquerda i Aresté, Montse (2010 ). El Nen i la mort : acompanyar els infants i els adolescents en la pèrdua d'una persona estimada . Lleida: Pagès. Catàleg Sadurní Brugué, Marta (2011 ). Vincle afectiu i desenvolupament humà . Barcelona: UOC. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % PROVA D'AVALUACIÓ 1 S'avaluarà la capacitat de l'alumne per l'aprenentatge basat en problemes (PBL) 10 PROVA D'AVALUACIÓ 2 Es valorarà el treball individual o amb grup en relació a la capacitat d'emprar tècniques metodològiques determinades per analitzar el nivell de desenvolupament d'un infant 10 PROVA D'AVALUACIÓ 3 Lectures i comentaris de text. Treball individual. 10 PROVA D'AVALUACIÓ 4 Exposició oral d’un treball en equip d'entrevistes sobre el procés de criança 10 PROVA D'AVALUACIÓ 5 es valorarà la correcte utilització de conceptes introduïts al mòdul 10 PROVA D'AVALUACIÓ 6 es valorarà la correcte utilització de conceptes introduïts al mòdul 50
Aquesta assignatura fa ús del sistema d'avaluació continuada. Totes les activitats faran una mitja ponderada segons el % indicats a cadascuna. Les activitats s'han d'entregar en el període de temps establert pel professor/a. Les possibles situacions de plagi condueixen a l'anul.lació del treball. Criteris específics de la nota «No Presentat»:TOTES les activitats d'avaluació són obligatòries per tant es considera NO PRESENTAT aquells alumnes que no presenten 1 o més de les activitats d'avaluació en el termini establert.
Es necessària l'assistència a classe. Cal respectar l'horari d'inici i final de les classes. Per canvis de grup caldrà sol·licitar-ho formalment a la coordinació d'estudis indicant el motiu i justificació.