Dades generals

Curs acadèmic:
2012
Descripció:
WITTGENSTEIN I EL PROBLEMA DELS ORÍGENS DEL LLENGUATGE
Crèdits ECTS:
6
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
ANTONI DEFEZ MARTIN

Competències

  • CTUdG02 Recollir i seleccionar informació de manera eficaç
  • CTUdG05 Comunicar-se oralment i per escrit
  • CTUdG13 Situar els propis coneixements en el marc epistemològic i històric, eludint la seva fragmentació
  • CTUdG11 Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los
  • CE1. Conèixer les teories i arguments dels filòsofs principals, que es troben en els seus escrits, així com les discussions de les línies intepretatives més importants dels mateixos.
  • CE2. Emprar doctrines filosòfiques històriques per il·luminar debats contemporanis.
  • CE7. Pensar i expressar de forma precisa la formulació de problemes filosòfics complexos i controvertits, i comprendre les estratègies principals concebudes per resoldre'ls.
  • CE8. Llegir i interpretar textos filosòfics seleccionats de diverses èpoques i tradicions amb sensibilitat al context.
  • CE10. Jutjar l'èxit d'arguments filosòfics típics.
  • CE12. Utilitzar de forma crítica la terminologia filosòfica especialitzada.
  • CE15. Adquirir la capacitat de moure's entre la generalització i la discussió filosòfica apropiadament detallada, de descobrir exemples per recolzar una posició o per criticar-la, i de distingir les consideracions pertinents de les quals no ho són.

Continguts

1. WITTGENSTEIN I EL PROBLEMA DELS ORIGENS DEL LLENGUATGE: 1.- L'aporia del Cràtil de Plató. 2.- Els intents de solució de Rousseau, Condillac i Herder. 3.- Wittgenstein i la impossibilitat de llenguatges privats. 4.- El llenguatge com a realitat social: antirrealisme i espontaneïtat.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Classes expositives 60 0 60
Classes participatives 10 20 30
Exposició dels estudiants 30 30 60
Total 100 50 150

Bibliografia

  • Plató (1952). Cràtil. Barcelona: Bernat Metge.
  • J.J. Rousseau (1980). Ensayo sobre el origen de las lenguas. Madrid: Akal. Catàleg
  • J.J. Rousseau (1983). Discurs sobre l'origen i els fonaments de la desigualtat entre els homes . Barcelona: Laia.
  • E. Condillac (1992). Ensayo sobre los orígenes del conocimiento humano. Barcelona: Orbis.
  • J.G. Herder (1982). Ensayo sobre el origen del lenguaje, en OBRA SELECTA. Madrid: Alfaguara. Catàleg
  • L. Wittgenstein (1983). Investigacions filosòfiques. Barcelona: Edicions 62. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Exposició del professor Es valorarà la capacitat de l'alumne pel que fa al seguiment de les explicacions del professor i de les qüestions plantejades 80
Exposició dels estudiants/ Comentari de textos Es valorarà la capacitat de l'alumne a l'hora de comentar textos filosòfics
10
Acta setmanal Es valorarà la capacitat de l'alumne a l'hora de resumir, sintetitzar i exposar en públic els continguts de les classes de la setmana anterior 10

Qualificació

METODOLOGIA

Les classes es basaran tant en el treball dels alumnes al voltant dels textos com en les presentacions del professor per tal d'introduir els conceptes oportuns i les explicacions necessàries. Es pretén impulsar els alumnes a fer les seves pròpies lectures i a reflexionar sobre els temes tractats. Algunes de les sessions es destinaran a l’exposició oral dels exercicis (comentaris de textos) i treballs realitzats pels alumnes. Igualment, els alumnes, de manera rotativa, alçaran una acta setmanal del contingut de les sessions.


AVALUACIÓ

Les exposicions dels estudiants a classe, així com l'activitat d'alçar acta, són obligatòries i formen part, juntament amb l'exercici escrit final, de la nota de l'assignatura.
L’avaluació de l’assignatura tindrà en compte igualment la participació en classe dels alumnes.