Contribuir al desenvolupament de mestres crítics, reflexius i amb capacitat per desenvolupar projectes d'Educació per al Desenvolupament. Conèixer i prendre consciència de les arrels de la desigualtat, de la injustícia i els desequilibris Nord – Sud i contribuir a la formació per a combatre aquestes situacions des d’un compromís individual i grupal. Assolir pautes i capacitats per al disseny i elaboració d’activitats d’educació per al desenvolupament.
1. Concepte de Desenvolupament. 2. Concepte d’Educació per al Dessenvolupament i la seva evolució. 3. Els eixos transversals del Currículum. 4. Els currículums de Primària i de Secundària i l’Educació per al Desenvolupament. 5. Objectius i continguts de l’Educació per al Desenvolupament. 6. Àmbits de l'Educació per al Desenvolupament: escolar, mediàtic, ONGD. 7. Continguts bàsics de Ciències Socials per entendre el Desenvolupament i el Subdesenvolupament: globalització, comerç internacional, comerç just, moviments migratoris, agricultura, drets humans, ...
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 0 0 Total 0 0 0
L'Estat del món (19??-). Barcelona: Centre Unesco de Catalunya. Gratacós, Pep, Carrillo, Albert, il., (2006). L'Agenda de don Paulo. [Girona]: Comissió Agenda Llatinoamericana de Girona. Carrizo, Aguilar (2005). Aprendre a veure el món : testimonis de l'alumnat. Palma de Mallorca: Universitat de les Illes Balears. Seminario El Proceso de globalización mundial hacia laciudadanía global : 1999 : Barcelona), Aranguren Gonzalo, Luis Alfonso, (2000). El Procés de globalizatció mundial : envers la ciutadania global : ponències, Barcelona, octubre-novembre 1999. Barcelona: Intermón. Per entendre el món : conceptes clau: relacions nord-sud (DL 1995). Barcelona: Intermón. Polo, Ferran, (2004). Cap a un currículum per una ciudadania global. Barcelona: Intermón Oxfam. Ware, Helen, (2007). Els Conflictes i la pau. [Barcelona]: Intermón Oxfam.
L’avaluació és realitzarà a partir de dos elements: Primer, l’elaboració per part de l’alumne d’una carpeta pedagògica o dossier on es reculliran els resums i reflexions de les lectures i de les activitats i treballs pràctics fets a classe. Segon, la elaboració d’una Unitat de Programació sobre l’Educació per al Desenvolupament que es farà en petits grups (2 o 3 persones) La qualificació final sorgirà de: 1. La valoració de la carpeta pedagògica o dossier de lectures, treballs de classe i reflexions. 2. La valoració de la unitat de programació. Cal presentat i superar els dos elements d’avaluació per a tenir una nota final. L’assistència i la participació podran matisar la qualificació final.