CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis CT5 Aplicar els coneixements en l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes professionals CT8 Liderar grups i iniciatives, projectes i equips professionals CT9 Adaptar-se a situacions noves i afrontar situacions professionals de forma creativa CE1 Elaborar Plans individuals d'Atenció en casos de persones en situació de dependència i col.lectius en situació de necessitat social CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats CE7 Desenvolupar projectes de recerca sobre el medi social i institucional en què es desenvolupa la intervenció CE8 Documentar-se, actualitzar i aprofundir en els coneixements propis relacionats amb el treball social CE10 Treballar amb persones, famílies, grups, comunitats i organitzacions per promocionar el seu desenvolupament i millorar les seves condicions de vida i per ajudar-los a prendre decisions fonamentades sobre les seves necessitats, circumstàncies, riscos, opcions i recursos CE12 Analitzar críticament la pròpia pràctica professional i els serveis, projectes i programes en què es desenvolupa
1. La construcció social de la infància i l'adolescència 2. El marc legal de la protecció a la infància i adolescència 3. Infància i adolescència en risc 4. Els maltractaments d'infants i adolescents 5. Serveis Socials Bàsics i d'Atenció Especialitzada a Catalunya 6. Intervenció amb infància, adolescència i les seves famílies 7. L'acolliment i l'adopció 8. L'àmbit de la Justícia Juvenil
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 0 19,00 19,00 Lectura / comentari de textos 0 12,00 0 12,00 Sessió expositiva 0 0 16,00 16,00 Sessió pràctica 0 15,00 8,00 23,00 Visionat/audició de documents 0 0 5,00 5,00 Total 0 27,00 48,00 75
Álvarez Freijo, Marta (2012). RVD-BCN protocol de valoració del risc de violència contra la dona per part de la seva parella o exparella :. [Barcelona: Ajuntament de Barcelona]. Catàleg Alonso Varea, José-Manuel (2002). Ep! no badis! :. Barcelona: Diputació de Barcelona. Catàleg Barudy Labrin, Jorge (2005). Los Buenos tratos a la infancia :. Barcelona: Gedisa. Catàleg Bronfenbrenner, Urie (1987). La Ecología del desarrollo humano :. Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Catalunya (2009). Simulador RUMI. Barcelona: Generalitat de Catalunya Departament de Benestar Social i Família Direcció General d'Atenció a la Infància i a l'Adolescència, a http://benestar.gencat.cat/web/.content/03ambits_tematics/07infanciaiadolescencia/proteccio_infancia_i_adolescencia/maltractaments/rumi/documents_simulador/manual_informant_simulacio.pdf Catàleg Català Galofré, Carmina (2017). L'Impacte de la violència masclista i processos de recuperació en la infància i l'adolescència, en les mares i en les relacions maternofilials. Barcelona: Ajuntament de Barcelona Direcció de Feminismes i LGTBI. Catàleg Cleaver, Hedy (2011). Children's needs - parenting capacity : (2nd ed.). London: Stationery Office. Catàleg Cyrulnik, Boris (2016). Los Patitos feos : (Ed. especial). Barcelona: Gedisa. Catàleg Garbarino, James (1999). Por qué las familias abusan de sus hijos :. Barcelona [etc.]: Granica. Catàleg Llosada Gistau, Joan (2017). El Benestar subjectiu dels adolescents tutelats en acolliment residencial i familiar a Catalunya. . Catàleg Melendro Estefanía, Miguel (2014). Estrategias eficaces de intervención socioeducativa con adolescentes en riesgo de exclusión. Madrid: Uned. Catàleg Montserrat Boada, Carme (2015). L'Educació dels infants i adolescents en el sistema de protecció :. Girona: IRQV. Catàleg Montserrat Boada, Carme (2017). Les Intervencions psicosocioeducatives en famílies amb infants en risc en el marc dels serveis socials bàsics /. Barcelona: Ajuntament de Barcelona. Catàleg Nacions Unides (2002). Convenció sobre els drets de l'infant :. [Barcelona]: Unicef Catalunya. Catàleg Valle del, Jorge F (2008). El Acogimiento familiar en España :. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales Subdirección General de Información Administrativa y Publicaciones. Catàleg Vanistendael, Stefan (2002). La Felicidad es posible :. Barcelona: Gedisa. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Exercicis pràctics a l'aula. Elaboració d'un portafolis Els exercicis són de caire obligatori i es realitzaran mitjançant treball en grup. 60 Sí Lectura de textos rellevants pel currículum lector Es realitzarà una prova sobre la lectura de forma individual 40 Sí
Si s'opta per l'avaluació continuada, per superar l'assignatura és necessari participar, fer i aprovar els exercicis realitzats a la classe (portafolis), i la prova de la lectura del currículum lector. En aquesta assignatura es valora especialment la capacitat d'anàlisi i de reflexió de la realitat social dels infants i adolescents Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà no presentat quan l'estudiant no faci alguna o cap des les proves previstes per a l'avaluació. Avaluació única:Per les i els estudiants que no puguin participar de la classe i fer les activitats grupals, caldrà que a inicis de curs demanin una tutoria amb la professora i sol.licitin acollir-se a la prova única. Aquesta constarà d'un examen final al gener, en el període oficialment indicat, i que tindrà el pes del 100% de la nota final. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0 en les dues activitats d'avaluació, o bé amb l'examen de prova única.
Tant la comunicació grupal com individual o en petit grup es realitzarà mitjançant videoconferència, el moodle i el correu electrònic.