Cercar en diferents fonts informació científica, valorant-la i seleccionant-la en funció de la seva procedència. Formular propostes originals per millorar les actuacions o la resolució de situacions d´incertesa, amb ajut de guia externa. Valorar la pròpia activitat i el propi aprenentatge, a partir d’una guia que possibiliti l’anàlisi i l’elaboració d’estratègies per millorar. Reconèixer les necessitats i expectatives dels companys estudiants a partir de la participació en grups.
1. DESENVOLUPAMENT SOCIO-PROFESSIONAL 1.1. El Portafolis com a eina d'autoconeixement i de desenvolupament socio-professional 2. AUTONOMIA ACADÈMICA 2.1. La competència reflexiva en el professional en formació 2.2. Identificació, resolució de problemes i presa de decisions 2.3. Habilitats per a la cerca d'informació. 3. COMUNICACIÓ I RELACIÓ INTERPERSONAL 3.1. Observació i gestió de les emocions
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 1,50 6,00 3,00 10,50 Cerca i anàlisi d'informació 1,50 3,00 0 4,50 Elaboració individual de treballs 1,50 6,00 3,00 10,50 Sessió participativa 10,50 39,00 0 49,50 Total 15,00 54,00 6,00 75
Avia, M.D. (Dir.) (2006). Cartas a un joven psicólogo. (2ª edició). Madrid: Alianza. Catàleg Bayés, Ramon (2012 ). Aprender a investigar, aprender a cuidar : una guía para estudiantes y profesionales de la salud . Barcelona: Plataforma. Catàleg Bimbela Pedrola, José-Luis (1996). Cuidando al cuidador : (3a ed. rev. y ampl.). Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública. Catàleg Esteban, M. i Ribas, J. (Coord.) (2006). Reflexiones en torno a la psicología (1ª). Girona: Servei de Publicacions de la Universitat de Girona. Catàleg Font-Mayolas, S. (2012). Entrenament en solució de problemes.. Dins (Ed.), Competències Acadèmiques i Professionals Integrades (CAPI).Manual de l'estudiant (, p. 36-43). Girona: Documenta Universitaria. Catàleg Luz, E. (2012). Gestió d'Emocions. Dins (Ed.), Competències Acadèmiques i Professionals Integrades (CAPI).Manual de l'estudiant (, p. 1-2). Girona: Documenta Universitaria. Catàleg Pantoja Vallejo, Antonio (2009). Manual básico para la realización de tesinas, tesis y trabajos de investigación. Madrid: EOS. Catàleg Pérez Burriel, M. (2012). El portafolis reflexiu. Dins (Ed.), Competències Acadèmiques i Professionals Integrades (CAPI).Manual de l'estudiant (, p. 25-35). Girona: Documenta Universitaria. Catàleg Soriano, Ramón (2008 ). Cómo se escribe una tesis : guía práctica para estudiantes e investigadores . Córdoba: Berenice. Catàleg Vicerectorat de Docència i Política Acadèmica de la Universitat de Girona (2006). 3. El vostre paper estudiants. (1ª). Girona: Servei de Publicacions de la Universitat de Girona. Catàleg Villar, E., Caparrós, B., Viñas, F., Juan, J., Pérez, I. i Cornellà, M. (2001). L'adaptació a la Universitat. Factors psicològics i socials. (1ª). Girona: Servei de Publicacions de la Universitat de Girona. Catàleg Villar, E. (2006). La construcción de capital social en las universidades (1ª). Girona: Documenta Universitaria. Catàleg Vicenta, M, Sampur, P., i Tur, A. (2008). Empatía y conducta prosocial. Dins Benatuil, D., Bilbao, M., et al. (Ed.), Prácticas en psicología positiva (, p. 231-268). Buenos Aires, Argentina: Lugar Editorial. Catàleg Villar, E. i Font-Mayolas, S. (2007). Guia del pla d'acció tutorial dels estudis de desenvolupament humà a la societat (1ª). Girona: Documenta Universitaria. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable SESSIONS DE TREBALL EN GRUP PETIT D'AUTOCONEIXEMENT I DESENVOLUPAMENT SOCIO-PROFESSIONAL. El professor/a avaluarà l'auto-avaluació qualitativa de l'estudiant sobre totes les tasques fetes i penjades al portafoli, així com la participació activa a classe. 50 Sí REDACCIÓ RELEXIVA sobres les pròpies competèncie com a professionals de la psicologia (en formació) Es valorarà l'adequada presentació i correcció sintàctica, i ortogràfca, així com el nivell de la redacció reflexiva assolit a partir de la rúbrica NARRA-PSI 25 Sí SOLUCIÓ DE PROBLEMES. Conèixer la tècnica de solució de problemes socials de D'Zurilla, aplicar-la a un problema concret i presentar el procés en forma de treball escrit. Es tindrà en compte el lliurament del treball dins el termini indicat i la correcció en la presentació, sintaxi i gramàtica. Es valorarà la pertinença del conflicte o situació problema escollida a l'ús de la tècnica de resolució de problemes, l'anàlisi exhaustiva de la situació problema, l'amplitud del llistat de possibles solucions proposat, l'avaluació de la solució o combinació de solucions proposades, la qualitat de la posada a la pràctica de la/es solució/ons, l'aprofundiment en l'anàlisi dels resultats, i la reflexió final respecte a la funcionalitat de la tècnica de resolució de problemes. 25 Sí
Per a superar el mòdul de Competències Acadèmiques i Professionals Integrades I (CAPI 1) cal: L'ASSISTÈNCIA PRESENCIAL I/O VIRTUAL ÉS BÀSICA per la realització de les activitats programades. Per a superar el mòdul CAPI 1 cal haver tingut una nota mínima de 5 en tots treballs que es demanen. Totes les activitats d'avaluació són recuperables, dins un termini establert pels docents, i amb una qualificació màxima de 5. La realització fraudulenta (plagi) d'algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació del mòdul. La menció de Matrícula d'Honor (MH) es considera una valoració qualitativa, a decisió del professor/a. Es podrà atorgar als estudiants que tinguin una qualificació igual o superior a 9,0. El nombre de MH que s’atorguin no podrà ser superior al 5% d’estudiants matriculats. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es posarà la nota de NO PRESENTAT si es dóna un o més dels següents criteris: - No presentació de les activitats requerides al programa. Avaluació única:L'avaluació única de CAPI 1 constarà de les següents activitats: 1) AUTOCONEIXEMENT I DESENVOLUPAMENT SOCIO-PROFESSIONAL (50%). Realització del portafoli digital que inclourà el desenvolupament i la reflexió de totes les activitats de CAPI. 2) REDACCIÓ REFLEXIVA (25%). Reflexió sobre les pròpies competències com a professional de la psicologia (en formació) a partir d'una experiència viscuda. 3) SOLUCIÓ DE PROBLEMES (25%).Treball individual d'aplicació de la tècnica de solució de problemes. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Les tutories seran concertades amb cada tutor/a i podran ser presencials o virtuals a acordar entre el tutor i l'estudiant.
La via de comunicació entre docent i tutor/a serà per correu electrònic, el fòrum del Moodle i videoconferència.