Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2020
-
Descripció:
- Introducció als processos psicològics bàsics aplicats a l'àrea de l'esport i l'activitat física. L'assignatura aproxima a l'estudiant a temes com la personalitat, les emocions, la cognició, la motivació i la psicologia social.
-
Crèdits ECTS:
- 6
Grups
Grup DG
-
Durada:
- Semestral, 1r semestre
-
Professorat:
- Juan Pons Bauza
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- Buscar, organitzar i interpretar la informació que proporcionen les noves tecnologies (TIC).
- Tenir les habilitats d'aprenentatge necessàries per a emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
- Assumir la necessitat d'estar immers en un procés de formació permanent.
- Desenvolupar habilitats de relació personal i de comunicació.
- Desenvolupar hàbits d'excel·lència i qualitat en la intervenció professional.
- Actuar amb ètica i valors professionals.
- Ajustar-se als límits de la competència professional.
- Identificar i analitzar els trets estructurals i funcionals de l'activitat física i de l'esport.
- Demostrar posseir i comprendre coneixements en les diferents àrees de l'activitat física i l'esport desenvolupades en el present pla d'estudis.
- Aplicar les estratègies d'intervenció al procés d'ensenyament-aprenentatge dels esports.
Continguts
1. Introducció a la psicologia de l'esport
2. Aspectes bàsics: personalitat i aprenentatge
3. La iniciació esportiva i les transicions en la carrera d'elit
4. La motivació
5. Els pensaments
6. Emocions
7. Intervencions psicològiques
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Altres |
5,00 |
10,00 |
0
|
15,00 |
Prova d'avaluació |
8,00 |
40,00 |
0
|
48,00 |
Seminaris |
17,00 |
30,00 |
0
|
47,00 |
Sessió expositiva |
10,00 |
5,00 |
10,00 |
25,00 |
Sessió participativa |
5,00 |
5,00 |
5,00 |
15,00 |
Total |
45,00 |
90,00 |
15,00 |
150 |
Bibliografia
- A. Papaioannou & D. Hackfort (2014). Routledge companion to sport and exercise psychology. Routledge.
- M. Raab, P. Wylleman, R. Seiler, A. M. Elbe, & A. Hatzigeorgiadis (2016). Sport and Exercise Psychology Research: From Theory to Practice. Academic Press.
- R. S. Weinberg, & D. Gould. (2010). Fundamentos de Psicología del Deporte y del Ejercicio físico. Editorial Médica Panamericana.
- R. Ryan & E. L. Deci (2017). Self Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. Guildford Press.
- G. Tenenbaum & R. C. Eklund (2020). Handbook of Sport Psychology (4th Edition). Wiley.
- T. Horn, & A. Smith (2019). Advances in sport and exercise psychology (4th Edition). Human Kinetics.
- Ramis, Y., Torregrossa, M., Pallarés, S., Viladrich, C., & Cruz, J. (2019). El modelo GEPE de práctica basada en la evidencia. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y el Ejercicio Físico, 4(2), 1-6
- Chico, E. (2000). Búsqueda de sensaciones. Psicothema, 12(2), 229-235
- Hill, A. P., & Madigan, D. J. (2017). A short review of perfectionism in sport, dance and exercise. Current Opinion in Psychology, 16(1), 72-77
- (2014). La resiliencia en el deporte. Cuadernos de Psicología del Deporte, 14(3), 83-98
- Harwood, C. G., & Knight, C. J. (2015). Parenting in youth sport: A position paper on parenting expertise. Psychology of Sport and Exercise, 16(1), 24-35
- Cruz, J., Torregrossa, M., Sousa, C., Mora, A., & Viladrich, C. (2010). Efectos conductuales de programas personalizados de asesoramiento a entrenadores. Revista de Psicología del Deporte, 20(1), 179-195
- Torregrossa, M., Chamorro, J. L., & Ramis, Y. (2016). Transición de júnior a sénior y promoción de carreras duales en el deporte. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y el Ejercicio Físico, 1(1), 1-11
- Stambulova, N. (2017). Crisis-transitions in athletes. Current Opinion in Psychology, 16(1), 62-66
- Alcaraz, S., Pons, J., Angulo-Brunet, A., & Cruz, J. (2017). Intervenciones para la promoción de actividad física basadas en la TAD. Revista de Psicología del Deporte, 26(3), 116-123
- Gillet, N., Vallerand, R., Amoura, S., & Baldes, B. (2010). Influence of coaches' AS on athletes' motivation and sport performance. Psychology of Sport and Exercise, 11(2), 155-161
- Latinjak, A., López-Ros, V., & Font-Lladó, R. (2014). Las emociones en el deporte: Conceptos empleados en un modelo tridimensional. Revista de Psicología del Deporte, 23(2), 267-274
- MaCarthy, P. J., Allen, M. S., & Jones, M. V. (2012). Emotions, cognitive interference, and concentration disruption in youth sport. Journal of Sport Sciences, 31(5), 1-11
- Weigel, P., Raab, M., Wollny, R. (2015). Tactical decision making in team sports: A model of cognitive processes. International Journal of Sports Science, 5(4), 128-138
- Latinjak, A. T., Zourbanos, N., López-Ros, V., & Hatzigeorgiadis, A. (2014). Goal-directed and undirected self-talk: Exploring a new perspective. Psychology of Sport and Exercise, 15(5), 548-558
- Hatzigeorgiadis, A, & Galanis, E. (2017). Self-talk effectiveness and attention. Current Opinion in Psychology, 16(1), 138-142
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
AVC1: Exercicis de reforç teòric |
Cal realitzar el 80% dels qüestionaris per poder optar a l'avaluació continuada.
|
20 |
No |
AVC2: Exàmens d'avaluació teòrica i pràctica |
Consta de dos exàmens parcials. |
50 |
Sí |
AVC3: Activitats pràctiques |
Consta de dos treballs en grup que l'alumnat haurà d'entregar puntualment a les dates proposades. |
30 |
No |
Qualificació
El sistema d’avaluació de l’EUSES - centre adscrit a la UdG és, de manera general, l'avaluació continuada.
Avaluació continuada (AVC)
AVC1: Exercicis de reforç teòric (20%)
Assistència obligatòria a pràctiques, que es controla a través d'un petit qüestionari sobre els continguts donats a classe de teoria. Cal realitzar el 80% dels qüestionaris per poder optar a l'avaluació continuada. Aquesta evidència no és recuperable i la nota obtinguda farà mitjana per l'avaluació continuada sigui quina sigui la nota.
AVC2: Exàmens d'avaluació teòrica i pràctica (50%)
Durant el curs es realitzaran dos exàmens parcials (amb un pes del 25% cadascun). Cal tenir una nota igual o superior a 5 en ambdues proves per tal de poder optar a l'avaluació continuada. Excepcionalment, l'alumnat que tingui només un dels dos exàmens suspesos amb un 4 com a mínim i tingui una mitjana de la nota dels exàmens superior a 5, podrà seguir per la via de l'avaluació continuada. En cas de suspens, l'alumnat tindrà l'opció de recuperar la o les proves suspeses a l'examen de recuperació.
AVC3: Treballs de pràctiques (30%).
Durant el curs es proposaran dos treballs en grup. El primer d'ells té un pes del 10% i el segon d'ells té un pes del 20%. L'alumnat haurà d'entregar aquests treballs puntualment a les dates proposades. Aquesta evidència no és recuperable i la nota obtinguda farà mitjana per l'avaluació continuada sigui quina sigui la nota.
Avaluació final (AVF)
Consta d'un examen que val el 100% de la nota.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà un alumne no presentat aquell que ha realitzat menys del 50% de les activitats d’avaluació continuada o no s'ha presentat a l'avaluació final o a l'avaluació única.
Avaluació única:
El sistema d’avaluació de l’EUSES - centre adscrit a la UdG és, de manera general, l'avaluació continuada. Si l'estudiant vol acollir-se a l’avaluació única, ho ha de comunicar per escrit al professor responsable de l'assignatura i al coordinador de grau durant les dues primeres setmanes del semestre.
Aquesta avaluació constarà dels següents apartats:
- Un examen final que tindrà un pes del 70% de la nota. L'examen és recuperable.
- Un treball de pràctiques que es realitzarà de forma individual i que tindrà un pes del 30% de la nota. Aquest treball s'haurà d'entregar en mà al professor el mateix dia de l'examen. No és recuperable.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0.
Així mateix, caldrà que l'alumnat obtingui una nota igual o superior a 5 als exàmens d'avaluació teòrica i pràctica (AVC2).
Tutoria
Les tutories es realitzaran presencialment a les aules habilitades i també de manera virtual.
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
La comunicació i interacció amb l’estudiantat es realitzarà presencialment i virtualment i s’utilitzarà el fòrum d’avisos i notícies del moodle, videoconferències i correu electrònic.
Observacions
Els objectius d'aprenentatge són:
OA 1: Conèixer el significat i la diferència dels conceptes: psicologia i psicologia de l'esport
OA 2: Relacionar la psicologia i la psicologia de l'esport amb altres ciències i les seves bases històriques.
OA 3: Aprendre els conceptes fonamentals de les bases teòriques de la psicologia de l'esportista i la psicologia del rendiment.
OA 4: Comprendre els fonaments teòrics i pràctics de la psicologia social aplicada a l'esport.
Assignatures recomanades
- Desenvolupament motor i iniciació esportiva
- Esports d'adversari
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
Escenari I. Presencial. L'exposició teòrica de continguts i la reflexió sobre l'aplicació pràctica de la teoria es desenvoluparan de forma presencial a les aules habilitades a EUSES.
Escenari IV. Confinament. L'exposició teòrica de continguts i la reflexió sobre l'aplicació pràctica de la teoria es desenvoluparan de forma no presencial a través de classes virtuals i del moodle.
Modificació de l'avaluació:
Escenari I. Presencial
Es mantenen les activitats d'avaluació i el percentatge de qualificació que cadascuna atorga a la nota final.
Escenari IV. Confinament
Es mantenen les activitats d'avaluació, amb adaptacions.
AVALUACIÓ CONTINUADA
AVC1: Exercicis de reforç teòric. Es manté el format d’aquesta activitat.
AVC2: Exàmens d'avaluació teòrica i pràctica. Aquesta activitat passarà a realitzar-se de forma virtual.
AVC3: Treballs de pràctiques. Es manté el format d’aquesta activitat.
AVALUACIÓ FINAL
Es mantenen les condicions exposades a l'apartat "Avaluació i Qualificació", llevat que EXAMEN D'AVALUACIÓ FINAL es realitzarà de manera virtual.
AVALUACIÓ ÚNICA
Es mantenen les condicions exposades a l'apartat "Avaluació i Qualificació", llevat que l'examen final es realitzarà de manera virtual i el treball de pràctiques s'entregarà a través del moodle.
Tutoria i comunicació:
Escenari I. Presencial
Les tutories es realitzaran presencialment a les aules habilitades. La comunicació i interacció amb els estudiants es realitzarà presencialment i s'utilitzarà addicionalment el fòrum d'avisos i notícies del moodle i correu electrònic.
Escenari IV. Confinament
Les tutories es realitzaran virtualment. La comunicació i interacció amb els estudiants es realitzarà virtualment, mitjançant el fòrum d'avisos i notícies del moodle, videoconferències i correu electrònic.