Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2009
Descripció:
Educació, aprenentatge i desenvolupament psicològic. El desenvolupament cognitiu, lingüístic, psicomotor, social i afectiu en l'etapa de l'Educació Primària. Els processos d'ensenyament i aprenentatge a l'aula. El procés de construcció del coneixement a l'escola. Els components cognitius, relacionals i afectius en l'aprenentatge escolar. La interacció entre alumnes i aprenentatge escolar. Els processos d'ensenyament i aprenentatge en l'etapa d'Educació Primària i atenció a la diversitat. Contexts de desenvolupament, escenaris educatius i pràctica educativa. Les pràctiques educatives com contexts de desenvolupament. La continuïtat entre contexts de desenvolupament.
Crèdits ECTS:
10
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
OSCAR BARBOSA DEU  / BERTA CROUS CASTAÑE  / ELENA DUQUE SANCHEZ  / LLUÏSA GRÀCIA SOLÉ  / FRANCESC SIDERA CABALLERO

Grup B

Durada:
Anual
Professorat:
OSCAR BARBOSA DEU  / BERTA CROUS CASTAÑE  / ELENA DUQUE SANCHEZ  / LLUÏSA GRÀCIA SOLÉ  / FRANCESC SIDERA CABALLERO

Grup C

Durada:
Anual
Professorat:
OSCAR BARBOSA DEU  / BERTA CROUS CASTAÑE  / ELENA DUQUE SANCHEZ  / LLUÏSA GRÀCIA SOLÉ  / FRANCESC SIDERA CABALLERO

Competències

  • Identificar les relacions interdisciplinàries entre les àrees curriculars i les estratègies didàctiques per a desenvolupar-les.
  • Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Llengües.
  • Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües.
  • Analitzar els principis bàsics del desenvolupament i el comportament saludables.
  • Identificar i descriure els processos d’adquisició de noves llengües en contextos de diversitat lingüística.
  • Descriure i analitzar el desenvolupament de la personalitat dels alumnes per a identificar dificultats.

Continguts

1. Unitat Formativa 1: Psicologia Evolutiva. 1.1. Desenvolupament cognitiu, psicomotor, social, afectiu i lingüístic. 1.2. Dificultats i ritmes d'aprenentatge.

2. Unitat Formativa 2: Aprenentatge i Contextos de Desenvolupament. 2.1. Els processos d'aprenentatge a l'aula. El procés de construcció del coneixement a l'escola. Teories de l'aprenentatge. Els components cognitius, relacionals i afectius de l'aprenentatge escolar. 2.2. Aprenentatge i llengua. 2.2.1. Aprenentatge i llenguatge (Chomsky, Cummins, Austin, Searle...) 2.2.2. Aprenentatge de la lectoescriptura. 2.2.3. Aprenentatge, interaccions i diàleg (Rogoff, Wells, Freire, Bakhtin). 2.3. La comunitat com a context d'aprenentatge. La influència de la família i l'escola en els processos d'aprenentatge. 2.4. La interacció entre alumnes en l'aprenentatge escolar.

3. Unitat Formativa 3: Diversitat de llengua, gènere i immigració. 3.1. Diversitat en el sistema educatiu a Catalunya. 3.2. Diversitat lingüística. 3.2.1. Diversitat lingüística al món i a Catalunya. Prejudicis lingüístics. 3.2.2. L'adquisició del català i del castellà per part de l'alumnat estranger: influències de la primera llengua i estratègies universals. 3.2.3. Les llengües i la percepció del món: diferències de categorització. 3.2.4. Sistemes d'escriptura de les llengües parlades a Catalunya. 3.3. Gènere. 3.4. Immigració.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 0 100,00 100,00
Anàlisi / estudi de casos 0 6,00 6,00
Elaboració individual de treballs 7,00 16,00 23,00
Lectura / comentari de textos 4,00 24,00 28,00
Prova d'avaluació 6,00 0 6,00
Resolució d'exercicis 4,00 0 4,00
Sessió participativa 48,00 0 48,00
Treball en equip 8,00 27,00 35,00
Total 77,00 173,00 250

Bibliografia

  • Apple, Michael W. Beane, James A. (cop. 1997 ). Escuelas democráticas . Madrid: Morata. Catàleg
  • Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 38. (2005). Barcelona: Graó. Catàleg
  • Aubert, Adriana (2004 ). Dialogar y transformar : pedagogía crítica del siglo XXI . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Aubert, Adriana (2008 ). Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información . Barcelona: Hipatia. Catàleg
  • Barrieras, Mònica (2000 ). Quadern E.S.O. de la diversitat lingüística . Barcelona: Projecte GELA [etc.]. Catàleg
  • Clemente Estevan, Rosa Ana (1996). Contextos de desarrollo psicológico y educación. Granada: Aljibe. Catàleg
  • Cole, M., Cole, S. R. i Lightfood, C. (2005). The Development of Children (Fifth Edition). New York: Worth Publishers. Catàleg
  • Coll, C., Palacios, J., y Marchesi, A. (2001). Desarrollo psicológico y educación . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Cracig, G. J. (2001). Desarrollo psicológico (8ª). Mexico: Pearson. Catàleg
  • Delgado, B. (coord) (2009). Psicología del desarrollo. Desde la infancia a la vejez. Madrid: McGraw-Hill. Catàleg
  • Elboj Saso, Carmen (2002 ). Comunidades de aprendizaje : transformar la educación . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Giménez-Dasí, M., Mariscal S. (2009). Psicología del desarrollo. Desde el nacimiento a la primera infancia. Madrid: McGraw-Hill. Catàleg
  • Junyent, M. Carme (1996 ). Estudis africans . Barcelona: Empúries. Catàleg
  • Junyent, M. Carme (2002 ). La Gimcana de les llengües . Barcelona: Octaedro. Catàleg
  • Junyent, M. Carme (DL 2006 ). Antropologia lingüística . Barcelona: Publicacions i Edicions Universitat de Barcelona. Catàleg
  • Les llengües a Catalunya. (2005). Barcelona: Universitat de Barcelona / Octaedro. Catàleg
  • Moreno Cabrera, Juan Carlos (cop. 2000 ). La Dignidad e igualdad de las lenguas : crítica de la discriminación lingüística . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Moreno Cabrera, Juan Carlos (2003 ). Llengua i immigració : diversitat lingüística i aprenentatge de llengües (1a ed., 1a reimpr.). [Barcelona]: Generalitat de Catalunya Departament de Benestar i Família.
  • Moreno Cabrera, Juan Carlos (2005 ). Las Lenguas y sus escrituras : tipología, evolución e ideología . Madrid: Síntesis. Catàleg
  • Papalia, D. E, Olds, S. W., i Feldman, R. D. (2001). Psicología del desarrollo . Santa Fe de Bogotá: McGraw-Hill. Catàleg
  • Searle, John R. (2004 ). Lenguaje y ciencias sociales : diálogo entre John Searle y Crea . Esplugues de Llobregat: El Roure. Catàleg
  • Trianes, M. V., Gallardo, J. A. (2004). Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Projecte Integrat Europeu. VI Programa Marc. Comissió Europea. INCLUD-ED. Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education. Recuperat , a www.ub.es/includ-ed
  • Comunitats d'Aprenentatge. Recuperat , a www.comunidadesdeaprendizaje.net
  • Associació Gitana de Dones. DROM KOTAR MESTIPEN. Recuperat , a www.dromkotar.org

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Treball de camp 2.
Presentació Oral: El conflicte cognitiu i la Zona de Desenvolupament Pròxim.
Sobre 10 punts: Exposició (2 punts); Introducció teòrica i bibliografia (2 punts); Resultats de les proves passades als infants (3 punts); Discussió i Conclusions (3 punts). 5
Treball de Camp 2. Presentació de Pòster: El Conflicte Cognitiu i La Zona de Desenvolupament Pròxim. Els aspectes que s'avaluaran dels pòsters són: Estètica (2,5 punts); Introducció i Mostra (2,5 punts); Resultats (2,5 punts); Discussió (2,5 punts).
La nota que s'obtingui del pòster serà ponderada amb la nota dels propis companys de grup.
5
Treball de Camp 1: Aprenentatge emocional i resolució de conflictes. Sobre 10 punts: Exposició (3 punts); Introducció teòrica (1,5 punts); Explicació de l'activitat (1 punt); Resultats i material (2 punts); Conclusions (2 punts); Bibliografia (0,5 punts). 5
Teories de l'aprenentatge 0
Exercicis a l'aula de psicologia evolutiva. Per tal d'aprovar el mòdul és necessari haver entregat a temps totes les activitats d'avaluació contínua proposades. 0
Lectura i comentari d'un text sobre l'interacció entre alumnes i aprenentatge escolar. 7,5
Treball escrit sobre els factors que intervenen en l'aprenentatge cooperatiu. 7,5
Treball escrit sobre diversitat i contextos de desenvolupament. 15
Examen Unitat 1 Aquest examen farà mitja amb els exàmens de les unitats 2 i 3. Per tal d'aprovar el Mòdul, és necessari haver obtingut una nota mitjana de 5 sobre 10 en la mitja dels exàmens de les 3 unitats. 22,5
Examen Unitat 2 Aquest examen farà mitja amb els exàmens de les unitats 1 i 3. Per tal d'aprovar el Mòdul, és necessari haver obtingut una nota mitjana de 5 sobre 10 en la mitja dels exàmens de les 3 unitats. 17,5
Examen Unitat 3 Aquest examen farà mitja amb els exàmens de les unitats 12 i 2. Per tal d'aprovar el Mòdul, és necessari haver obtingut una nota mitjana de 5 sobre 10 en la mitja dels exàmens de les 3 unitats. 15

Qualificació

.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.