1. TEMA 1. FUNCIÓN POÉTICA DEL LENGUAJE.
2. Función poética del lenguaje. La literatura como "comunicación lingüística estética". Finalidad de las obras literarias; el "arte por el arte" y la "literatura comprometida". Literatura y sociedad; literatura folklórica. Importancia de las actividades escolares sobre literatura y cultura popular.
3. TEMA 2. LA LITERATURA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. ACTIVIDADES LITERARIAS APROPIADAS AL CICLO INICIAL Y MEDIO.
4. Programación actual de la Literatura en el currículum de Educación Primaria ; objetivos y contenidos (de procedimientos, conceptos y actitudes). Primeras actividades literarias: el cuento, recitación de poemas, dramatizaciones... La canción tradicional. Creatividad y artificio en la composición infantil; evaluación de las redacciones escolares.
5. TEMA 3. LA LITERATURA EN EL CICLO SUPERIOR.
6. La lectura dialogada y el teatro "fórum". El teatro popular y las representaciones de teatro escolar. El guión radiofónico y el de T.V. El taller de poesía en la Educación Primaria; proceso en el aprendizaje poético y su evaluación. La literatura infantil; gradación de lecturas según los cursos; autores "clásicos" y "contemporáneos". La biblioteca escolar.
7. TEMA 4. EL COMENTARIO DE TEXTOS.
8. Cómo se comenta un texto literario. Tema, estructura, asunto y finalidad del texto.Los géneros literarios; interferencias entre géneros. Subgéneros dentro de la épica, la lírica y la dramática. Otros géneros literarios. La métrica castellana (cómputo de sílabas, rima, ritmo y estrofas). Los recursos estilísticos (fonéticos, morfosintácticos, semánticos y métricos). Práctica de comentarios.
Mètodes docents:
Procuramos que la introducción de cada tema (e incluso el inicio de cada clase) estimule los alumnos y se den cuenta de las posibilidades que ofrece cada punto del programa cuando se aplica a una situación práctica dentro del currículum de Primaria.
No puede faltar la exposición teórica por parte del profesor; pero, intercalando preguntas o estimulando la intervención del alumnado, introducimos el diálogo o el debate, con lo que evitamos los defectos de la clase magistral o conferencia.
Convendrá realizar continuamente actividades prácticas (lectura, análisis y comentario de textos; observación de la actuación de docentes y grupos infantiles; visitas a centros y bibliotecas...) aplicando los conocimientos teóricos y estrategias didácticas asimilados.
Dos o tres actividades se realizan utilizando medios andiovisuales (poesía recitada, vídeo...) y observando sus posibilidades didácticas en la Enseñanza Primaria
ACTIVIDADES PRÁCTICAS
PA. Todas las actividades referidas a expresión oral y escrita (narraciones, recitaciones, dramatizaciones, debates y aportaciones críticas. Comentarios de textos escogidos entre los de libros de Primaria.
S. Visitas a clases prácticas en el C.E.I.P. "Annexa Joan Puigbert", visita a exposición de libros de literatura infantil, visita a una biblioteca pública...
V.F. Sobre alguna obra literaria .
A. Audición y comentario sobre discos o casetes de canciones tradicionales, recitación de poemas...
Tipus d'exàmens:
Nuestra evaluación va a ser continua y actualmente vemos la necesidad de iniciarla con un diagnóstico sobre ortografía, redacción y dominio de los verbos castellanos.
La asistencia a clase permite al profesor un mejor conocimiento del alumno y orientarlo en el aula o en horas de tutoría. Está demostrado que esto repercute sin duda en el nivel de conocimientos ante el examen y, en consecuencia, en la calificación.
Procuramos que haya dos exámenes de la asignatura antes del final de semestre y un examen en setiembre. Además, el alumno realizará un trabajo monográfico, cuya calificación influirá en la evaluación sumativa una vez aprobado el examen final.
Generalmente el examen consiste en analizar aspectos determinados de un texto (tema, asunto, estructura, finalidad, género literario, métrica, recursos estilísticos...) y desarrollar dos o tres cuestiones del programa, siempre enfocadas a la Ed. Primaria.
Influirán negativamente en la evaluación los errores ortográficos, de puntuación, morfosintácticos y léxicos; incluso pueden provocar la calificación de suspenso