Buscar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d’ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l’especialitat cursada. Conèixer i analitzar les característiques històriques de la professió docent, la seva situació actual i les seves perspectives i interrelació amb la realitat social de cada època. Comunicar-se adequadament, tant de manera oral com escrita, en els diversos contextos educatius, socials i culturals. Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional. Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència. Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional.
1. Reflexions a l'entorn del que es considera innovació o bona pràctica 2. Els factors de l’actuació didàctica: el currículum, la diversitat, l’avaluació, l’epistemologia, la gestió, el context i els imprevistos. Eines d’anàlisi de les activitats lingüístiques. 3. L’observació i l’anàlisi de les pròpies actuacions com a eina per al desenvolupament professional. 4. Actuacions innovadores i bones pràctiques: des de les opcions de centre fins a les estratègies personals. 4.1. Classe invertida 4.2. Treball per Projectes 4.3. Ludificació 4.4. ABP 4.5. Altres
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 2,00 5,00 2,00 9,00 Lectura / comentari de textos 1,50 20,00 2,00 23,50 Sessió participativa 2,00 5,00 1,50 8,50 Treball en equip 2,00 5,00 2,00 9,00 Total 7,50 35,00 7,50 50
Articles de didàctica de la llengua i la literatura . Graó. CAMPS, Anna (coord.) (2011). Llengua catalana i literatura: investigació, innovació i bones pràctiques. Barcelona: Graó. CAMPS, Anna; COLOMER, Teresa (Coord.) (1998). L’ensenyament i l’aprenentatge de la Llengua i Literatura en l’Educació Secundàr. ICE Universitat Barcelona-Horsori. DEPARTAMENT D’ENSENYAMENT. Innovació. Recuperat , a http://xtec.gencat.cat/ca/innovacio/ DEPARTAMENT D'ENSENYAMENT. Currículum i orientació. Recuperat , a http://xtec.gencat.cat/ca/curriculum/eso/ Escola Nova 21. Recuperat , a http://www.escolanova21.cat/ RUIZ, Maite (2009). Evaluación de lengua escrita y dependencia de lo literal. Graó. Textos. Didáctica de la Lengua y de la Literatura. Graó. TORRE, Saturnino de la; BARRIOS, Óscar (coords.) (2002). Estrategias didácticas innovadoras. . Octaedro. GIL, PASCUAL (2022). Schola delenda est?. BCN: Apostroph.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Proposta i anàlisi crítica de la formulació de preguntes a partir d'una comprensió lectora. Caldrà triar un text i fer-ne una comprensió lectora, i analitzar-la. 50 Sí Preparació d'una activitat de llengua innovadora. Preparació d'una activitat de llengua innovadora segons la bibliografia llegida. 40 No Lectura crítica d'un o dos articles sobre innovació. Lectura individual i crítica 10 No
Hi haurà, com a mínim, dues activitats que seran qualificades per obtenir la nota final de l’assignatura. Una de les activitas es podrà fer en parella i una altra serà una activitat compartida amb una altra assignatura. Al principi de l'assignatura es concretaran les condicions i els terminis de les tasques. És condició indispensable demostrar un bon domini de la llengua oral i de la llengua escrita. La còpia al plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l'assignatura. Criteris específics de la nota «No Presentat»:No haver participat en les activitats presencials o no haver elaborat els treballs encarregats per fer fora de l'aula. Avaluació única:Per aprovar caldrà assistir a un 80% de les sessions. Els alumnes d'avaluació única hauran de presentar-se a una prova abans de Nadal. Els alumnes d'avaluació única han d'assistir a un 80% de les classes. Es recomana fer una tutoria amb la professora. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Caldrà concertar les tutories per correu electrònic. Recomanem que els alumnes d'avaluació única assisteixin a classe semprre que puguin i que facin més d'una tutoria presencial.
La comunicació es farà per correu electrònic i a través de fòrums del Moodle. També es podran fer tutories individuals presencials o per videoconferència.
Recomanem que els alumnes d'avaluació única assisteixin el màxim de classes possible i que facin un seguiment constant de l'assignatura. Recomanem també que demanin tutoria per a resoldre dubtes. Recomanem als alumnes d'avaluació continuada que demanin tutoria sempre que ho considerin oportú per a resoldre dubtes. També es demana que avisin si no poden assistir a classe i que ho justifiquin.