Estudia

• Conèixer els diferents models d'avaluació i intervenció en l'àmbit de la Psicologia Clínica, de la Salut i de la Qualitat de Vida.
• Saber identificar, seleccionar, elaborar i aplicar les tècniques d'avaluació i intervenció en l'àmbit de la Psicologia Clínica, de la Salut i de la Qualitat de Vida.
• Conèixer en profunditat la naturalesa i marc teòric explicatius dels diferents trastorns psicopatològics, de salut i neuropsicològics.
• Ser capaç d'aplicar les principals teories respecte als components psicològics dels trastorns psicopatològics, de salut i neuropsicològics.
• Ser capaç d'assolir un adequat nivell de comprensió de la demanda del destinatari en cada situació o context d'aplicació.
• Conèixer i ajustar-se a les obligacions deontològiques de la Psicologia Clínica i de la Salut.
• Ser capaç de reconèixer i acceptar l'ambigüitat i la complexitat dels problemes psicològics, així com la naturalesa temptativa de les seves explicacions i el context social on es produeixen.
• Mostrar un compromís ètic i professional pel que fa a les responsabilitats cíviques, socials i globals.
• Saber elaborar informes escrits amb distints propòsits (informació, avaluació, diagnòstic, tractament, seguiment, assessorament, investigació, etc.) i dirigits a diferents audiències (usuaris, administració, altres psicòlegs, altres professionals, etc.)
• Utilitzar la llengua anglesa.
• Mostrar capacitat crítica per a valorar i discutir tant el propi treball com el d'altres professionals.

1. Introducció a la Psicologia Clínica a la Infància i l’adolescència.

          1.1. L’atenció psicològica a la infància i l’adolescència.

          1.2. Avaluació psicopatològica a la infància i l’adolescència: aspectes generals.

2. Atenció precoç i trastorns del desenvolupament

          2.1. El nen d’atenció precoç

          2.2. Alteracions en el vincle

          2.3. Alteracions cognitives

          2.4. Trastorns generalitzats del desenvolupament

          2.5. Trastorns del llenguatge

3. Trastorns emocionals

          3.1. Trastorns afectius.

                    3.1.1. La depressió a la infància i l’adolescència: clínica, avaluació i intervenció.

                    3.1.2. Conductes suïcides a la infància i l’adolescència: intervenció i prevenció.

                    3.1.3. Trastorn bipolar a la infància i l’adolescència: : clínica, avaluació i intervenció.

          3.2. Trastorns d’ansietat.

                    3.2.1. Pors i fòbies: clínica, avaluació i intervenció.

                    3.2.2. Trastorn d’ansietat de separació: clínica, avaluació i intervenció.

                    3.2.3. Trastorn d’ansietat generalitzada: clínica, avaluació i intervenció.

                    3.2.4. Trastorn per estrès postraumàtic: clínica, avaluació i intervenció.

4. Trastorns del comportament

          4.1. Trastorn de conducta antisocial: clínica, avaluació i intervenció.

          4.2. Trastorn per dèficit d'atenció amb hiperactivitat: clínica, avaluació i intervenció.

• Barrio, Victoria del (1997 ). Depresión infantil : causas, evaluación y tratamiento . Barcelona: Ariel. Catàleg
• Barrio, Victoria del (cop. 2008 ). Tratando... depresión infantil . Madrid: Pirámide. Catàleg
• Caballo, Vicente E. Simón, Miguel Ángel (cop. 2002 ). Manual de psicología clínica infantil y del adolescente : trastornos específicos . Madrid: Pirámide. Catàleg
• Caballo, Vicente E. Simón, Miguel Ángel (cop. 2001 ). Manual de psicología clínica infantil y del adolescente : trastornos generales . Madrid: Pirámide. Catàleg
• Ezpeleta Ascaso, Lourdes (DL 2001 ). La Entrevista diagnóstica con niños y adolescentes . Madrid: Síntesis. Catàleg
• Méndez Carrillo, F. Xavier (1998 ). El Niño que no sonríe : estrategias para superar la tristeza y la depresión infantil . Madrid: Pirámide. Catàleg
• Mendez Carrillo, Francisco Xavier et al. (2006). Terapia psicológica con niños y adolescentes. Estudio de casos clínicos.. Madrid: Ediciones Pirámide.
• Pérez Álvarez, Marino (cop. 2003 ). Guía de tratamientos psicológicos eficaces . Madrid: Pirámide. Catàleg
• Shafii, Mohammad (DL 1995 ). Depresión en niños y adolescentes : clínica, evaluación ytratamiento . Barcelona: Martínez Roca. Catàleg
• varis-FEAPS (2000). atencion temprana,orientaciones para la calidad. madrid: FEAPS.
• varis (2001). el llibre blanc d'atenció precoç (1). Barcelona: diputació de Barcelona.
• carrobles i Perez (2001). escuela de padres (1). Madrid: Piramide.
• Johnson, Jens, Altermeier, Hacker (1997). curriculum carolina. TEA ediciones.
• Gonzalez (coordi) i altres (2003). necesidades educativas específicas. Intervención psicoeducativa. Editorial CCS.
• Sanchez (2001). principios de educación especial. ed. CCS.
• Gomez, Viguer, Cantero (2003). intervención temprana. Madrid: Ed. Piramide.
• C, Costas (2003). avaluació psicològica del desenvolupament infantil. Barcelona: materials UAB.
• T, Brazelton (1995). neonatal behavioral assessment scale. Mc Keith Press.
• Garrido eguizabal (2008). guia de atencion temprana:el niño de 0 a 3 años.para padres y educadores. Ed. Riojana.
• Milla MG, Mulas F (2005). atencion temprana:desarrollo infantil, diagnòstico,trastornos e intervencion. promolibro.
• perpiñan guerras, S (2009). atencion temprana familia:como intervenir creando entornos competentes. narcea.

Activitats d'avaluació:

Per aprovar l’assignatura cal haver defensat (exposició oral) i presentat un treball relacionat amb algun dels temes del programa de l'assignatura

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà no presentat l’alumne que no hagi realitzat cap de les activitats d’avaluació.

REQUISITS PREVIS
Tenir coneixements de psicopatologia.