Conèixer els principals autors que han constituït doctrina sobre la matèria. Localitzar i seleccionar les fonts d'informació pertinents a un problema donat. Aplicar els coneixements de la teoria a situacions i exercicis pràctics. Argumentar raonadament sobre solucions ortogràfiques, gramaticals i lèxiques particulars. Subeditar i corregir textos de nivell bàsic. Avaluar el treball propi i el dels companys en funció dels objectius del curs.
1. El model de llengua "normatiu". 1.1. Les institucions 1.2. Els autors principals 1.3. Les obres de referència normativa 1.4. Les gramàtiques: 1918-2008 1.5. Els diccionaris: 1917-2008 2. Obres sense autoritat normativa 3. L'argumentació normativa. 4. Normativa, faltes i errors. Tipologia dels errors. 5. Avaluació de faltes i correcció d'errors.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Aprenentatge basat en problemes (PBL) 2,50 12,00 14,50 Exposició dels estudiants 5,00 3,00 8,00 Lectura / comentari de textos 2,00 10,00 12,00 Prova d'avaluació 3,50 0 3,50 Resolució d'exercicis 2,00 40,00 42,00 Sessió expositiva 15,00 0 15,00 Sessió pràctica 20,00 0 20,00 Total 50,00 65,00 115
Milroy, James, Milroy, Lesley (1987). Authority in language : investigating language prescription and standardisation. London [etc.]: Routledge and Kegan Paul. Solà i Dachs, Lluís (1987). L'Obra de Pompeu Fabra. Barcelona: Teide. Fabra, Pompeu, Rafel i Fontanals, Joaquim (1983-1984). Converses filològiques. Barcelona: EDHASA. Fabra, Pompeu (1931). Diccionari ortogràfic : precedit d'una exposició de l'ortografia catalana (3a ed.). Barcelona: Institut d'Estudis Catalans. Fabra, Pompeu (1933). Gramàtica catalana (7ª ed.). Barcelona: Institut d'Estudis Catalans. Documents de la Secció Filològica (1990-1996). Barcelona: Institut d'Estudis Catalans. Institut d'Estudis Catalans. Secció Filològica (2003). Documents de la Secció Filològica. IV. Barcelona: Institut d'Estudis Catalans. Bruguera i Talleda, Jordi, Torras i Rodergas, Josep (2000). Diccionari de dubtes i dificultats del català. Barcelona: Enciclopèdia Catalana. Pujol, Josep M., Solà, Joan, 1940- (2000). Ortotipografia : manual de l'autor, l'autoeditor i el dissenyador gràfic (3a ed. rev.). Barcelona: Columna. Ortega, Rudolf (2008). Tinc un dubte (2a). Barcelona: La Magrana.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Classes expositives S'avalua l'assistència i la participació de l'alumnat Classes pràctiques S'avaluaran les aportacions individuals en el transcurs de les sessions. Correcció i edició d'un text donat. S'avaluarà la qualitat del resultat així com l'explicació del procés. Resolució d'exercicis Es valorarà l'assiduïdat en la feina i els resultats que s'hi obtinguin. Presentació del resultat S'avalua la correcció lingüística i d'argumentació de l'alumnat en la defensa del seu treball individual Recensió d'un article S'avaluarà la qualitat formal i lingüística de la recensió. Avaluació final S'avalua el progrés de l'alumne des del punt de partida inicial.
El principal criteri d'avaluació es refereix a la correcció dels resultats pràctics de l'alumnat. Per tant, per obtenir una qualificació positiva, al final del curs l'alumnat haurà de demostrar un coneixement pràctic mitjà-superior, assimilable als nivells C-D dels certificats oficials (Secretaria de Política Lingüística).
Es tracta d'un curs introductori que parteix d'un nivell de coneixements elemental. Gran part de l'activitat es realitzarà en funció de les necessitats de l'alumnat que s'hagin detectat en la diagnosi inicial i en les propostes que apareguin al llarg del curs.