Treballar en equip i demostrar responsabilitat, autoexigència i esperit de superació. · Saber analitzar les demandes i les necessitats de persones, grups o organitzacions en diferents contextos utilitzant els marcs teòrics de la psicologia · Establir les prioritats, les metes i els objectius de la intervenció · Identificar les característiques dels individus, grups o organitzacions i els contextos rellevants per als serveis que se sol·licita · Valorar, contrastar i prendre decisions sobre l'elecció dels mètodes i dels instruments de mesura adequats en cada situació o context d'avaluació · Aplicar els mètodes o les estratègies recollits en el pla d'intervenció, d'acord amb els objectius establerts, en els contextos rellevants per al servei demanat.
1. El desenvolupament del llenguatge 2. Trastorns del desenvolupament de la comprensió 3. Trastorns articulatoris o fonètics: dislàlies i disglòsies 4. Trastorns fonològics o de la parla 5. Disàrtries 6. Retard en el desenvolupament del llenguatge 7. Trastorn específic del desenvolupament del llenguatge 8. Afàsia infantil adquirida i afàsia congènita 9. Disfèmia (quequeig) 10. Deficiència mental i llenguatge 11. Trastorns generalitzats (penetrants) del desenvolupament i llenguatge 12. Sordesa i llenguatge 13. L'avaluació en els trastorns del llenguatge infantil 14. La intervenció en els trastorns del llenguatge infantil
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 4,00 17,00 21,00 Lectura / comentari de textos 0 19,00 19,00 Sessió expositiva 17,00 18,00 35,00 Total 21,00 54,00 75
Narbona, Juan (2001 ). El Lenguaje del niño : desarrollo normal, evaluación y trastornos (2a ed.). Barcelona [etc.]: Masson. Catàleg Peña-Casanova, J.|q(Jordi) (2001 ). Manual de logopedia (3ª ed.). Barcelona: Masson. Catàleg Perelló, Jorge (1990 ). Trastornos del habla (5a ed.). Barcelona: Masson. Catàleg Puyuelo Sanclemente, Miguel (cop. 2003 ). Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje : aspectos evolutivos y patología en el niño y el adulto . Barcelona [etc.]: Masson. Catàleg Rodríguez, S. i Smith-Agreda, J.M. (2004). Anatomía de los órganos del lenguaje, visión y audición. (2ª). Madrid: Médica Panamerica. Serra i Raventós, Miquel (2000 ). La Adquisición del lenguaje . Barcelona: Ariel. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Classes espositives Examen 70 Casos pràctics Examen 15 Articles i dossiers Examen 15
L'avaluació es farà mitjançant examen escrit (el primer dia de classe s'acordarà si es fan 2 exàmens parcials o un únic examen final). Per aprovar l'examen s'ha de superar el 60% de l'activitat. Les puntuacions directes d'examen es convertiran a l'escala 0-10. Per aprovar l'assignatura és necessària una qualificació final de 5. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà "NO PRESENTAT" qui no es presenti a cap de les activitats d'avaluació. En el cas de que hi hagi més d'una activitat d'avaluació, si l'alumne no es presenta a alguna o algunes de les activitats parcials, aquestes puntuaran 0 i faran promig amb les que sí que s'hagi presentat.
Per les característiques de l'assignatura és necessari assistir a les classes. Es controlarà l'assistència a les activitats presencials.