Conèixer els continguts artístics, musicals, plàstics i l’aplicació curricular vigent de l’educació infantil. Relacionar el currículum de l’àrea d’Educació Artística amb la seva didàctica. Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva. Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Educació Artística. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana. Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa. Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants. Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural. Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.
1. Sensibilització i percepció auditiva. 2. Audició musical i la seva didàctica. 3. Paràmetres, Qualitats i Valors de la Música i el So: una aplicació didàctica. 4. L'ús de les tecnologies audiovisuals al servei de l'educació auditiva.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Elaboració individual de treballs 15,00 28,00 0 43,00 Sessió pràctica 10,50 21,50 0 32,00 Total 25,50 49,50 0 75
Díaz Gómez, Maravillas (DL 2007 ). Creatividad en educación musical . Santander: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cantabria. Catàleg Finney, John Burnard, Pamela (c2007 ). Music education with digital technology. New York: Continuum. Recuperat 13-07-2010, a http://site.ebrary.com/lib/cbuc/docDetail.action?docID=10285058 Catàleg Alcalde, Jesús (2007 ). Música y comunicación : puntos de encuentro básicos . Madrid: Fragua. Catàleg Aguilera Moyano, Miguel de (2008 ). Comunicación y música . Barcelona: UOC. Catàleg Aguirre, Pablo (2003 ). La Música en la escuela : la audición . Barcelona: Graó. Catàleg Crespo Viñegra, Julio (cop. 2004 ). Música digital : edita, convierte y graba tus ficheros deaudio (MP3, WAV...) . Madrid: Anaya Multimedia. Catàleg Toch, Ernst (cop. 2001 ). Elementos constitutivos de la música : armonía, melodía, contrapunto y forma . Barcelona: Idea Books. Catàleg Escalas i Llimona, Romà (DL 1993 ). Audició 1. Barcelona [etc.]: Publicacions musicals DINSIC [etc.]. Catàleg Bustos Sánchez, Inés (DL 2001- ). La Percepción auditiva . Madrid: ICCE. Catàleg Artigues, Manuel (1990 ). 51 audicions : aprendre a escoltar la música (2a ed). Barcelona: Teide. Catàleg Aguilar, María del Carmen (cop. 2002 ). Aprender a escuchar música . Madrid: A. Machado Libros. Catàleg Escalas i Llimona, Romà (DL 1993 ). Audició 1. Barcelona [etc.]: Publicacions musicals DINSIC [etc.]. Catàleg Godoy; Joan de la Creu (2005). Les Respostes a la música : audicions i recursos didàctics. Barcelona: Dinsic. Catàleg Levitin, Daniel J (c2006 ). This is your brain on music. New York, N.Y.: Dutton. Recuperat 05-07-2011, a http://site.ebrary.com/lib/cbuc/docDetail.action?docID=10130584 Catàleg Giménez i Morell, M. Teresa (1981 ). La Música a l'escola : audicions per a primera i segona etapa d'EGB . Barcelona: Edicions 62. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Classes presencials. Pràctica d'aula: audició musical, dictats auditius sobre temes relacionats amb les qualitats i els paràmetres del so, sobretot amb l'alçada, timbre, estructura i tonalitats. Educació i jocs sensorials. Recursos i usos de les tecnologies audiovisuals per a l'ensenyament musical. Participació a l'aula, seguiment, progrés i participació individual i al grup. Correcta resolució, en una prova escrita, de dictats de reconeixement d'instruments musicals, de petites formes musicals, modes majors i menors i alçades sonores 40 Sí Activitats: lectures; preparació i presentació d'un musicograma ja sigui per a Infantil o Primària. Tasca sobre el paisatge sonor. Selecció d'audicions i desenvolupament d'una estratègia didàctica. Ús de les tecnologies musicals pel treball amb Apps i recursos educatius. Presentació puntual dels treballs seguint els criteris pautats. Presentacions orals. 60 Sí
La tasca de selecció d'audicions i desenvolupament d'una estratègia didàctica es basarà en un treball amb grup. Tindrà un valor del 15%. El treball del musicograma es realitzarà amb parelles i es valorarà tant la creativitat i singularitat de la proposta com la seva adequació a l'edat proposada. La presentació oral del exercici i el seu plantejament seran dos dels factors que més es valoraran, amb un 30 % del total. El treball sobre el paisatge sonor serà individual i tindrà un pes del 15%. El 40% restant el configurarà una prova on s'inclouran dictats de reconeixement d'instruments musicals, de petites formes musicals i alçades sonores així com el desenvolupament d'un petit tema treballat a les classes. L'avaluació contínua, assistència i participació a les pràctiques d'aula acabaran de ponderar la nota final. S'acompanyarà en tot moment a l'estudiant per tal d'ajudar-lo a solucionar els dubtes que pugui tenir i es tindrà en compte el nivell de coneixements musicals d'on parteix i el grau que està fent, per tal de fer una avaluació el més acurada i justa possible. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Si no es lliure en la data prevista algun dels treballs pràctics suposarà un No presentat a l'avaluació. Avaluació única:L'avaluació única es farà a partir d'un examen oral i escrit. Es demanarà la correcta resolució de dictats de reconeixement d'instruments musicals, de petites formes musicals, modes majors i menors i alçades sonores així com el desenvolupament d'un petit tema didàctic treballat a les classes. Caldrà també presentar els treballs demanats al començament de l'assignatura. Les o els estudiants que es vulguin acollir a l'avaluació única ho hauran de notificar al professorat de l'assignatura i fer una sol·licitud a la secretaria d'estudis en els terminis establerts. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
es canalitzaran les tutories on line , però també presencials si l'espai i les circunstàncies ho aconsellen
És una assignatura eminentment pràctica i per tant l'assistència i participació així com les aportacions creatives seràn molt valorades