Arrel de la iniciativa i demanda de l’Ajuntament de La Vall d’en Bas, va sorgir l’oportunitat de desenvolupar un projecte conjunt entre l’administració i el Grau en Pedagogia de la Universitat de Girona. Es va proposar a un grup d’estudiants la possibilitat de desenvolupar, en el marc del seu Treball de Final de Grau, el disseny d’un pla estratègic municipal en els àmbits d’educació i cultura inspirat en els principis d’Educació 360. Els i les estudiants van elaborar un diagnòstic de necessitats a partir d’entrevistes amb diferents entitats, serveis i agents de La Vall d’en Bas, així com la redacció dels objectius i mesures que definirien el pla estratègic del municipi pels pròxims 4 anys.

Els pràcticums i Treballs Finals de Màster 360 es proposen en el curs 2020-2021 en el marc del Màster Interuniversitari en Psicologia de l’Educació. Suposen una vinculació entre la universitat i l’Aliança Educació 360, a partir d’un treball compartit amb diferents entitats i ajuntaments, sota necessitats reals que s’intenten abordar des del procés de pràctiques de les estudiantes i, especialment, en la realització dels seus TFM.

Motiv-ARCHE és un projecte del grup d’investigació “Comunicacions i Sistemes Distribuits” que busca incrementar la motivació dels joves en temes relacionats amb el patrimoni a partir del disseny d’una aplicació on els usuaris poden afegir als elements patrimonials nous continguts (textos, imatges, vídeos, models 3D, pdfs, etc.) que es visualitzen amb Realitat Augmentada.  En el marc del projecte s’han realitzat diferents proves pilot de cocreació de continguts per usuaris en col·laboració amb estudiants de la Facultat de Turisme, les quals s’han desenvolupat en diferents museus i espais patrimonials del territori.

El Projecte Mirall es realitza en el marc de l’assignatura Competències Acadèmiques i Professionals Integrades II del Grau en Psicologia amb la finalitat de treballar conjuntament amb l’Institut Santa Eugènia de Girona i abordar la problemàtica de la segregació i abandonament escolar present en l’institut i el barri. El projecte busca promoure que els joves es plantegin la universitat com sortida acadèmica i professional.

Des del Vicerectorat de Territori i Compromís Social s’ha treballat aquests últims anys per avançar en reforçar les connexions i vincles entre la universitat i el seu entorn. Per fer-ho, els últims cursos s’ha realitzat un procés d’identificació de necessitats del territori a partir del qual s’han recollit les demandes d’entitats i agents diversos de la comunitat. Rere l’anàlisi de les peticions, s’articula la connexió entre les entitats i aquelles persones de la comunitat universitària que poden donar resposta a la problemàtica plantejada, ja sigui en forma de projecte d’investigació aplicat, oferta de pràctiques curriculars o extracurriculars, treballs final de grau, de màster o tesis doctorals, entre altres.

Fruit de les reunions entre la Càtedra de Promoció de la Salut i l’Agència de Salut Pública de Catalunya, sorgeix la oportunitat que els estudiants del Grau en Infermeria puguin assistir a les formacions que la Subdirecció de Promoció de la Salut de la Generalitat ofereix a professionals de la salut en atenció primària.

El projecte Biblioteca’t proposa oferir una formació completa i pràctica a les estudiants del Grau en Mestre/a sobre la funció social de les biblioteques i les biblioteques escolars, la cerca d’informació i el foment lector, així com establir sinergies de col·laboració entre universitat, escola i biblioteques. Aquesta col·laboració s’articula mitjançant l’Aprenentatge Servei en el qual les estudiants universitàries han de crear recursos didàctics que connectin les biblioteques públiques i les escolars.

Aprofitant el temari treballat al Grau en Infermeria, els i les estudiants universitaris realitzen un projecte amb metodologia Aprenentatge Servei dins del programa Salut i Escola de la Generalitat de Catalunya. En aquest programa una infermera es desplaça als instituts del municipi i realitza tant consultes obertes com diferents sessions de formació per l’alumnat dels centres educatius. Els i les estudiants treballen de forma conjunta a la infermera del programa realitzant tallers dins les aules de secundària.

El projecte Duel de Pissarres és una lliçó d’anatomia expressada i construïda en forma d’acció-performance que permet la interacció entre diferents professionals de l’entorn de l’art i la neuroanatomia que s’aproximen des dels seus àmbits d’expertesa a la concepció del cos humà. Es realitzen sessions de codocència en la que es busca que estudiants, i qualsevol altre persona sense coneixements específics d’anatomia, pugui comprendre les lliçons en profunditat.

La metodologia d’Aprenentatge Basada en Reptes s’utilitza en diferents assignatures i carreres de la Facultat d’Educació i Psicologia donada la seva idoneïtat per treballar els continguts curriculars a partir de reptes reals amb els quals s’enfrontaran els i les estudiants en el seu futur professional. A més, aquesta metodologia s’aplica utilitzant processos de cocreació a partir de la participació d’altres agents socials que realitzen l’acompanyament dels i les estudiants en la identificació de les necessitats reals actuals, fet que permet aprendre juntament a altres membres de la societat.

La iniciativa “Activitats de coneixement del medi vinculades al Itinerari de La Vall de Sant Daniel” neix de la col·laboració entre la Universitat de Girona i l’Ajuntament amb l’objectiu de revisar i proposar nous materials didàctics pel Programa de Recursos Educatius de la ciutat de Girona. Dins l’assignatura “Ciències naturals i sostenibilitat” del Grau en Mestre/a en Educació Primària es desenvolupa un projecte d’Aprenentatge Servei on els i les estudiants universitàries han d’implicar-se en la creació de nous materials i activitats que s’utilitzaran amb les escoles que visiten el itinerari de La Vall de Sant Daniel.

El projecte Our Storytelling Circle s’emmarca dins l’assignatura Literatura Infantil de la menció de llengua estrangera dels graus en Mestre/a d’Educació Infantil i de Primària. Arrel de la revisió l’experiència d’una escola rural de Girona en la que l’alumnat del cicle superior dissenya “storytelling sessions” en anglès per l’alumnat de cursos inferiors, els i les estudiants universitaris han de dissenyar les seves pròpies “storytelling sessions” destinades a alumnat d’infantil i primària. Les propostes didàctiques dissenyades s’exposen en una sessió de l’assignatura en la qual assisteix l’alumnat de 4t de la ESO que participen de forma activa en el feedback de las propostes.