El nostre projecte de recerca parteix, en bona mesura, del treball conjunt desenvolupat pels investigadors i mestres del  projecte ForMMus : “Els centres formadors com a mirall i com a actors clau per a una formació musical de qualitat” (2020-ARMIF-00002). Els resultats van demostrar que: 1) La música a l'educació primària pot assumir un paper transversal i cohesionador, tot contribuint a la inclusió i el benestar emocional de l’alumnat; 2) Els i les especialistes de música tenen un rol clau en el lideratge de projectes musicals, pels quals és imprescindible la col·laboració de la resta del claustre; 3) La formació inicial en didàctica de la música de mestres generalistes ha d’incidir més en la seva visió transversal i globalitzadora; 4) El treball de la creativitat musical és un element amb potencial educatiu però infradesenvolupat, tant en la formació inicial de mestres com a l’àmbit escolar.

Davant la perspectiva d’un proper canvi de plans d’estudi en els graus de magisteri, derivat del desplegament del Reial Decret 822/2021, es planteja el moment actual com una oportunitat que cal aprofitar a l’hora de repensar la formació inicial des de les diferents didàctiques específiques. Els aprenentatges del projecte ForMMus suggereixen algunes línies de treball que poden ser útils en aquest sentit. D’altra banda, el desplegament del nou currículum als ensenyaments d’educació primària (Decret 175/2022, de 27 de setembre, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació bàsica) també planteja nous reptes al professorat de primària, que cal tenir en compte a l’hora de redissenyar la seva formació inicial. Potser una de les majors novetats d’aquest currículum, i un dels majors reptes que suposa pel professorat, té a veure amb el desplegament dels vectors del currículum, elements transversals que s’han de tenir presents i articular en totes i cadascuna de les decisions que tenen a veure amb el mateix.

Considerant, d’una banda, el paper fonamental que té la música en el desenvolupament de projectes globalitzadors de centre, que impacten directament en els aspectes relatius als vectors del currículum (especialment en el benestar emocional i la universalitat dels aprenentatges) i, d’altra banda, l’important rol que la creativitat en l’àmbit educacional per poder fer front als reptes de transformació social, económica, cultural i tecnològica en els que vivim immersos (European Union, 2021; OECD, 2019), aquest projecte pretén contribuir a l’impuls de la creativitat dins del grau de Mestre/a d’Educació Primària des de la didàctica de la música, afavorint una perspectiva transdisciplinària i en concordança amb els vectors del nou currículum d’Educació Bàsica.

Així doncs, aquest projecte aborda el treball de la creativitat en la formació inicial de mestres, amb un plantejament educatiu emmarcat en els vectors del nou currículum d’Educació Bàsica. L’educació musical, en la seva vessant expressiva i particularment des de l’enfocament a processos de cocreació (participada, compartida i dialogada), suposa un marc d’acció abonat al desenvolupament d’aprenentatges competencials, l’aprofundiment en el currículum inclusiu, i la gestió emocional, entre d’altres. Partint de la didàctica de la música, però amb una perspectiva globalitzadora, en aquest projecte s’aspira a una transformació de la visió tradicional d’una creativitat restringida en i per a les arts, per abordar les creativitats des de la pluralitat i la diversitat, i implicant els diferents llenguatges i àmbits curriculars.