Aquesta línia de recerca s'orienta cap a l'estudi dels aspectes següents:

• L’adquisició del llenguatge en llengua catalana i castellana, així com l’adquisició simultània de més d’una llengua.
• L’adquisició de segones llengües. Principalment en contextos d’immersió lingüística.
• La relació entre els diversos components del llenguatge en el curs de l’aprenentatge de la llengua.
• La relació entre el desenvolupament les habilitats comunicatives i lingüístiques i les habilitats sociocognitives -veure també línia 'Desenvolupament sòciocognitiu i socioemocional'.
• El desenvolupament del llenguatge en persones amb trastorns del desenvolupament, trastorns del llenguatge, trastorns de la llengua escrita.
• L’afectació lingüsitica en diferents patologies neurodegeneratives.
• Adaptació al català d’instruments d’avaluació del llenguatge.
• La valoració de programes d’atenció escolar a les habilitats comunicatives i lingüístiques.

Aquesta línia va iniciar-se l’any 1995. Es col·labora habitualment amb el CREDA de Girona i amb professores i professors d’altres universitats.

Publicacions

Intxaustegi, A., Serrat, E., Amadó, A., & Sidera, F. (2025). Language and Hidden Emotion Understanding in Deaf and Hard-of-Hearing Children: The Role of Mentalistic Verbs. Behavioral Sciences, 15(8), 1106.

Riembau, C., Ivern Pascual, I., & Serrat-Sellabona, E. (2025). Phonological processing skills in bilingual (Catalan and Spanish) students with and without dyslexia. Revista de Investigación en Logopedia, 15, 159-171.

Serrat, E., Amadó, A., Durrleman, S., Intxaustegi, A., & Sidera, F. (2024). Expressive syntax matters for second-order false belief: a study with hearing-impaired children. Frontiers in Communication, 9, 1401576.

Senar, F., Janés, J., Serrat, E., & Huguet, Á. (2024). Assessing the relationship between L1 knowledge and fluid intelligence in second language acquisition: the case of immigrant students in Catalonia. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 27(7), 1008-1020.

Auza, A., Rojas, C., Simon-Cereijido, G., Pereira, M. P., Mediavilla, E. A., Neve, L. J. A., ... & Andreu, L. (2024). Donna Jackson-Maldonado. A life dedicated to joining theory and practice in language development research. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 44(1), 100473.

Senar, F., Serrat, E., Janés, J., & Huguet, À. (2023). Heritage language instruction to young immigrants: An In-depth look at the psycholinguistic effects during the simultaneous acquisition of two second languages. Applied linguistics, 44(4), 658-677.

Feijoo, S., Amadó, A., Sidera, F., Aguilar-Mediavilla, E., & Serrat, E. (2023). Language acquisition in a post-pandemic context: the impact of measures against COVID-19 on early language development. Frontiers in Psychology, 14, 1205294.

Senar, F., Serrat, E., Huguet, Á., & Janés, J. (2023). Adquisición de segundas lenguas en contextos de inmersión lingüística. Un modelo estructural acerca del rol de la inteligencia y las actitudes lingüísticas. Revista de psicodidáctica, 28(1), 59-66.

Serrat Sellabona, E., Aguilar-Mediavilla, E., Sanz-Torrent, M., Andreu Barrachina, L., Amadó Codony, A., Badia Llenas, I., & i Serra Raventós, M. (2022). Inventaris del desenvolupament d’habilitats comunicatives MacArthur-Bates en català: Guia d’ús i manual tècnic (Vol. 268). Editorial UOC.

Serrat, E., Amadó, A., Bonet, A., Feijóo, S., & Aguilar-Mediavilla, E. (2021). Growing up in a socially bilingual environment: simultaneous acquisition of a typologically close language (Crecer en un entorno social bilingüe: adquisición de una lengua de forma simultánea a otra lengua tipológicamente similar). Journal for the Study of Education and Development, 44(2), 336-369.

Bahamonde Godoy, C., Serrat Sellabona, E., & Vilà Suñé, M. (2021). Intervención en Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL): una revisión sistemática (2000-2020). Revista de Investigación en Logopedia, 2021, vol. 11, núm. especial, p. 21-38.

Serrat-Sellabona, E., Aguilar-Mediavilla, E., Sanz-Torrent, M., Andreu, L., Amadó, A., & Serra, M. (2021). Sociodemographic and pre-linguistic factors in early vocabulary acquisition. Children, 8(3), 206.

Sidera, F.; Lillard, A. S., Amadó, A., Caparrós, B., Rostan, C., Serrat, E. (2021). Pretending emotions in the early years: the role of language and symbolic play. Infancy, 26, 920-931.

Sidera, F., Perpiñà, G., & Serrat, E. (2020). Adquisició del llenguatge i comprensió emocional en infants amb sordesa. Llengua, societat i comunicació= Language, society and communication, 18, 64-79.

Castano, E., Gilboy, E., Feijóo, S., Serrat, E., Rostan, C., Hilferty, J., & Cunillera, T. (2018). Hand position and response assignment modulate the activation of the valence‐space conceptual metaphor. Cognitive science, 42(7), 2342-2363.

Feijoo, S., Muñoz, C., Amadó, A., & Serrat, E. (2017). When meaning is not enough: Distributional and semantic cues to word categorization in child directed speech. Frontiers in psychology, 8, 1242.

Feijoo, S., Muñoz, C., & Serrat, E. (2015). Morphosyntactic cues to noun categorization in English child-directed speech. Language & Communication, 45, 1-11.

Serrat, E.; Sanz-Torrent, M.; Feijóo, S.; Chireac, S.; Hilferty, J. (2012). Acquiring verbs in Spanish. An evaluation of two proposals. Review of Cognitive Linguistics, 10, 1, 133-155.

Chireac. S.M.; Serrat, E.; Huguet, A. (2011). Transferencia en la adquisición de segundas lenguas. Un estudio con alumnado rumano en un contexto bilingüe. Revista de Psicodidáctica, 16, 267-289.

Resches, M.; Serrat, E.; Rostan, C,; Esteban, M. (2010). Lenguaje y Teoría de la Mente: una aproximación multidimensional. Infancia y Aprendizaje, 33, 3, 315-333.

Serrat, E.; Sanz-Torrent, M.; Badia, I.; Aguilar, E.; Olmo, R.; Lara, F.; Andreu. L. (2010). La relación entre el aprendizaje léxico y el desarrollo gramatical. Infancia y Aprendizaje, 33, 4, 435-448.

Serrat, E., Olmo, R., & Sanz-Torrent, M. (2009). La productividad de la morfología verbal a los dos años de edad. Journal for the Study of Education and Development, 32(1), 49-63.

Serrat, E., Gràcia, L., & Perpiña, L. (2008). First Language Influence on Second Language Acquisition: The Case of Immigrant L1 Soninke, Tagalog and Chinese Children Learning Catalan. In C. Pérez-Vidal & M. Juan-Garau (Eds.), A Portrait of the Young in the New Multilingual Spain. Multilingual Matters.

Sanz‐Torrent, M., Serrat, E., Andreu, L., & Serra, M. (2008). Verb morphology in Catalan and Spanish in children with specific language impairment: A developmental study. Clinical Linguistics & Phonetics, 22(6), 459-474.

Serrat Sellabona, E., Sanz-Torrent, M., & Bel, A. (2004). Aprendizaje del lenguaje y desarrollo gramatical: vocabulario verbal, acceleración léxica y complejidad sintáctica. Anuario de Psicología, 2004, 35(2), 221-234.

Gràcia, L., i Serrat, E. (2003). Immigració i adquisició de segones llengües: una aproximació als errors en la morfologia verbal. Caplletra. Revista internacional de filología, (35), 153-168.

Serrat, E. (2003). Explicar cómo se adquiere la gramática: experimentación, cambio y diálogo. Cognitiva, 15(2), 215-220.

Serrat, E., & Aparici, M. (2001). Morphological errors in early language acquisition: evidence from Catalan and Spanish. In M. Almgren, A. Barreña, M.J. Ezeizabarrena, I Idiazabal, B. MacWhinney (Eds.), Research on child language acquisition, 2 (pp. 1260-1277). Cascadilla Press. 

Sanz-Torrent, M., Aguilar, E., Serrat, E., Serra, M., (2001). Almgren, M., Barreña, A., ... & MacWhinney, B. (2001). Verb type production in Catalan and Spanish children with SLI. In M. Almgren, A. Barreña, M.J. Ezeizabarrena, I Idiazabal, B. MacWhinney (Eds.), Research on child language acquisition, 2 (pp. 909-922). Cascadilla Press.

Aparici, M., Serrat, E., Capdevila, M., & Serra, M. (2001). Acquisition of complex sentences in Spanish and Catalan speaking children. In K.Nelson, A. Aksu-Koç, C. Johnson (Eds.), Children's language (pp. 1-25). Taylor & Francis Group.

Serrat, E., & Capdevila, M. (2001). La adquisición de la interrogación: las interrogativas parciales en catalán y castellano. Infancia y Aprendizaje, 24(1), 3-17.

Serra, M., Serrat, E., Solé, M. R., Bel, A., & Aparici, M. (2000). La adquisición del lenguaje. Ariel.