CG1- Buscar, seleccionar i utilitzar eficaçment informació de diferent procedència i format en funció d'objectius determinats, usant significativament les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) CG3- Llegir, comprendre i comentar textos científics propis de la disciplina i d'altres ciències afins CE42- Adquirir, interpretar i aplicar els fonaments de la teoria de l'art i el pensament estètic al coneixement integral i integrat del fet artístic CE47- Reunir i interpretar dades rellevants que permetin elaborar treballs acadèmics i / o informes professionals sobre el valor i la significació d'una obra o conjunt d'obres i del seu abast social
1. El cinema a Catalunya des de la Transició fins el present. 1.-El cinema català sota el franquisme. L'escola de Barcelona i cinemes alternatius. 2.-Els anys de la transició. La recuperació de la identitat i de la memòria. 3.-La recerca d'un model industrial i el fra`cas del model. 4.-El cinema del 92 i la revifalla del cinema d'autor. 5.-El documental com a camí cap a la creació d'un nou cinema d'autor. 6.-Nous models d'escriptura i noves formes de projecció internacional. 7.-El cinema fet per dones, noves directores. 2. Estudis de cas. Analisi i discusió a classe de les seguents pel.lícules: La piel quemada de Josep Maria Forn/ La ciutat creamada d'Antoni Ribas/ Ocaña, retrat intermitent de Ventura Pons/ Pont de Varsòvia de Pere Portabella/ En construcció de José Luis Guerin/ Pau i el seu germà de Marc Recha/ De Nens de Joaquim Jordà/ Cravan contra Cravan d'Isaki Lacuesta/, Elisa K de Judith Collell i Jordi Cadena/ Pa Negre d'Augstí Villaronga/ Honor de Cavalleria d'Albert Serra/ Sis dies corrents de Neus Ballús i Alcarràs de Carla Simon.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 50,00 100,00 0 150,00 Total 50,00 100,00 0 150
Miquel Porter Moix (1992). Història del cinema a Catalunya. Barcelona: Generalitat de Catalunya. Cepartament de Cultura. Catàleg Jordi Balló, Ramon Espelt, Joan Lorente (1980). Cinema en català 1975-1986. Columna. Esther Giménez Ugalde. ed (2014). “Cinema català contemporani = Aktuelles katalanisches Kino” . Zeitschrift für Katalanistik, número 27 (2014) . Recuperat , a chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://romanistik.uni-freiburg.de/pusch/zfk/27/ZfK_27.pdf
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Classes teòriques i estudi del context. L'assistència a classe serà avaluable 7 No Estudi de casos. Els estudiants hauran de treballar una pel.lícula del temari i hauran d'exposar-la a classe Els estudiants hauran d'exposar i analitzar a classe una pel.lícula del temari. El professor intervindrà i discutirà amb ells cadascuna de les exposicions 39 No Tutories amb el professor Els alumnes abans d'exposar el treball hauran de fer una sessió de tutoria amb el professor per discutir bibliografia 5 No Participació als debats al voltant de les pel.lícules exposades a classe Es valorarà la participació dels estudiangts en els debats al voltant de les pel.lícules que es discutiran a classe 10 No Examen final Examen dels continguts generals del curs 39 No
Es tindrà en compte la capacitat crítica dels estudiants. La presència i participació a les classes i el coneixement del context polític i teòric del cinema a Catalunya Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerà com a no presentat, els alumnes que no hagin fet l'exposició de l'estudi de cas a classe i els que no hagin assistit a l'examen final. Avaluació única:Els alumnes que decideixin presentar-se a avaluació única hauran de presentar-se el dia de l'examen final. Hauran de conèixer tant la part teòrica com la part pràctica, havent visionat totes les pel.lícules del curs. Requisits mínims per aprovar:Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Abans de presentar a classe l'estudi de cas, els alumnes hauran de fer una tutoria prèvia amb el professor en la qual es discutirà la bibliografia prèvia i el material per poder fer l'exposició.
Els estudiants es poden comunicar amb el profesosr a partir de les tutories presencials o demanant tutories no presencials que es faran a partir d'alguna de les plataformes utilitzades com Google meet o google Teams.
“Si es detecta la realització fraudulenta (ús d'informació sense autorització, utilització d'informació falsa, utilització de dispositius no autoritzats, suplantació de la identitat, plagis totals o parcials, compra i venda de proves, pràctiques i treballs, etc) de qualsevol dels exercicis exigits en l’avaluació d’una assignatura, comportarà la no superació de l’assignatura, amb independència del procés disciplinari que es pugui seguir contra l’estudiant infractor. “