Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2020
-
Descripció:
- El concepte de conca hidrogràfica i de la dinàmica hidrològica (balanç hídric). Hidrologia superficial i subterrània. Explotació sostenible (captació) de recursos hídrics i preservació de la seva qualitat. Relació entre aqüífers, rius i zones humides. El concepte d’eutrofització en el context de conca hidrogràfica. Dinàmica de nutrients en ecosistemes aquàtics. Resposta dels organismes.
-
Crèdits:
- 6
Grups
Grup A
-
Durada:
- Semestral, 1r semestre
-
Professorat:
- Francisco Javier de Quintana Pou
/ Josep Mas Pla
/ Anna Menció Domingo
/ Anna Maria Romani Cornet
-
Idioma de les classes:
- Castellà (80%), Anglès (20%)
Competències
- CG2-Plantejar solucions innovadores a problemes nous o poc coneguts en contextos amplis o multidisciplinaris
- CG4-Comunicar de manera argumentada i clara davant públics especialitzats i no especialitzats
- CG5-Posseir les habilitats d'aprenentatge necessàries per a progressar de forma autònoma en l'adquisició de coneixements i competències
- CG6-Seleccionar autònomament les fonts i la informació rellevant, del propi camp de coneixement, per respondre a uns objectius concrets
- CG7-Facilitar la sinergia en el treball cooperatiu i participar activament en el treball de grup
- CE2-Encaixar les interrelacions existents entre els diferents tipus de sistemes aquàtics en un model conceptual de balanç d'aigua, identificant i quantificant els diferents usos humans (usos, explotació, pressions i impactes) d'aquests recursos hídrics
Continguts
1. La finalidad de este módulo es preparar a los estudiantes de máster para resolver aspectos prácticos relacionados con la explotación de sus recursos, el impacto de la misma sobre el medio y la sostenibilidad de las presiones ejercidas. Partiendo de que los recursos deben ser explotados en coherencia con el entorno natural, expresado por las dinámicas hidrológica y ecológica, los objetivos del módulo atienden a aspectos concretos como el abastecimiento sostenible a la demanda humana (doméstica, agrícola, industrial) en términos de cantidad y calidad, la relación de los recursos hídricos con el territorio, en tanto a agente generador de riesgo, como a recurso imprescindible para el desarrollo social y económico, la relación entre aguas superficiales y subterráneas como un binomio inseparable en el que confluyen la mayoría de presiones e impactos relacionados con la calidad del medio hídrico y, finalmente, los factores ecológicos y su respuesta y resiliencia a los cambios debidos a la explotación del recurso.
Se trata de un módulo interdisciplinar que conjuga aspectos de hidrología superficial, subterránea, explotación del recursos y ecología de sistemas acuáticos. En síntesis, propone un enfoque del uso y preservación del recurso agua basado en la sostenibilidad.
Activitats
| Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
| Anàlisi / estudi de casos |
24,00 |
18,00 |
0
|
42,00 |
| Aprenentatge basat en problemes (PBL) |
48,00 |
46,00 |
0
|
94,00 |
| Prova d'avaluació |
0
|
4,00 |
0
|
4,00 |
| Sortida de camp |
8,00 |
2,00 |
0
|
10,00 |
| Total |
80,00 |
70,00 |
0
|
150 |
Bibliografia
- Allan JD, Castillo MM (2007). Stream Ecology - Structure and function of running waters (2). Springer.
- Appelo, Postma (2005). Geochemistry, Groundwater and Pollution (2). Balkema.
- Drever (1982). The Geochemistry of natural waters (1). Prentice-Hall.
- Fitts (2013). Groundwater Science (2). Elsevier.
- Harper, (1995). The Ecological basis for river management. Wiley.
- Hiscock (2005). Hydrogeology. Principles and Practice.. Blacwell Science.
- Jones and Mulholland (2000). Streams and Ground Waters. Academic Press.
- Shaw (1994). Hydrology in practice (3). Taylor & Francis.
- Wood PJ, Hannah DM, Sadler JP (2007). Hydroecology and Ecohydrology: Past, Present and Future. Wiley.
- Wetzel (2001). Limnology : lake and river ecosystems (3). Academic Press.
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
| Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
Aprenentage basat en problemes:
1.- Recursos hídrics i ús del territori: dues realitats enfrontades
2.-Abastament per aigua a un nucli rural
3.- Aigües superficials i aigües subterrànies: un mateix recurs
4.- Els nutrients i l’ecologia del sistemes aquàtics: entrades antropogèniques, efectes i llindars. |
Rúbrica basada en l’actitud, les intervencions i aportacions de l’estudiant a les sessions de treball dels ABP i les altres activitats. Es valorarà el progrés adquirit en aspectes allunyats de la seva formació de procedència, així com les aportacions en aquells aspectes del temari relacionats amb la seva formació. |
40 |
Sí |
Activitats:
1.- Concepte de balanç hídric i explotació de sistemes hidrogeològics (seminari, 3h)
2.- El concepte d’eutrofització (seminari, 5 h)
3.- Dinàmica de nutrients, diferència de sistemes lòtics i lenítics (anàlisi de dades, 5 h) |
Actitud, participació i coneixements en les activitats pràctiques, |
23 |
No |
Sortida de camp
1.- Reconeixement de la dinàmica hidrològica a escala de camp: rius, aqüífers, zones humides, ... (sortida de camp, 8 h) |
Actitud, participació i coneixements en les activitats pràctiques. |
7 |
No |
| Prova avaluativa |
Examen final: examen escrit sobre els aspectes tractats a l’assignatura amb l’objectiu de valorar el nivell de coneixements assolits i la seva maduresa (30%). |
30 |
No |
Qualificació
• Rúbrica basada en l’actitud, les intervencions i aportacions de l’estudiant a les sessions de treball dels ABP i les altres activitats. Es valorarà el progrés adquirit en aspectes allunyats de la seva formació de procedència, així com les aportacions en aquells aspectes del temari relacionats amb la seva formació (40%). Competències: CG2, CG4, CE2.
• Examen final: examen escrit (presencial o no) sobre els aspectes tractats a l’assignatura amb l’objectiu de valorar el nivell de coneixements assolits i la seva maduresa (30%). Competències: CG5, CE2.
• Actitud, participació i coneixements en les activitats pràctiques (30%). Competències: CG7, CG8, CE2.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
S'avaluarà com a "No presentat":
a) No realitzar alguna de les activitats avaluables
b) No entregar els treballs avaluables
c) Una assistència inferior al 80%
Avaluació única:
Atesa la modalitat per ABP's del Màster, l'avaluació única només s'aplicarà per causes molt justificades discutides prèviament amb la direcció docent del Màster.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Tutoria
La tutoria individual es realitzarà previa solicitud de l'estudiant per correu-e amb el professor, on el que es determinarà la forma i la data/hora de la tutoria.
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
La comunicació general amb els estudiants es farà per Moodle i, a nivel individual per correu-electrònic.
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
ESCENARI 100% PRESENCIALITAT:
Els alumnes realitzaran les tres sessions de cada ABP presencials (grups <20 alumnes).
Les activitats podran ser presencials (visites, laboratoris, sortida de camp, tallers, seminaris...) o virtuals (millor sincronitzades, tots connectats al mateix temps).
Examen final presencial
ESCENARI SEMI-PRESENCIALITAT:
Igual que en el cas anterior, si bé les sortides de camp poden veure's modificades segons la normativa de movilitat.
ESCENARI TANCAMENT UdG
Sessions ABPs virtuals sincronitzades
Activitats virtuals (millor sincronitzades)
Examen final igual, però examen virtual (podeu fer-la oral individualitzada o que facin un examen en línea)
Modificació de l'avaluació:
L'avaluació del treball personal en els ABPS no depèn de la prsencialitat, doncs el tipus d'avaluació pot fer-se tant presencialment com on-line; per tant, no variarà.
L'examen final canviaria de format presencial a format on-line a través de Moodle.
Tutoria i comunicació:
En tots els casos, a través de Moodle o per correu-e.