Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2020
-
Descripció:
- OBJECTIUS
1. Conèixer les característiques principals dels diversos gèneres periodístics, especialment els narratius i interpretatius.
2. Conèixer recursos, tècniques i models d’elaboració textual de continguts periodístics.
3. Aplicar recursos, tècniques i estratègies lingüístiques i estilístiques per millorar l’elaboració i la comunicació de continguts segons cada gènere.
4. Conèixer i aplicar tot el procés de creació d’una crònica, reportatge, ressenya i crítica cultural, tenint en compte les característiques de cada gènere, l’elaboració lingüística i estilística, l’eficàcia comunicativa i l’adaptació al mitjà.
5. Conèixer i interpretar la influència dels diversos agents i factors que influeixen en la creació de continguts periodístics i, en especial, sobre la llengua dels mitjans de comunicació.
6. Comunicar oralment de forma efectiva el contingut dels treballs realitzats.
-
Crèdits ECTS:
- 12
Grups
Grup A
-
Durada:
- Anual
-
Professorat:
- Lluís Costa Fernàndez
/ Josep Lluís Fecé Gomez
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- CG2- Comunicar-se oralment i per escrit de manera clara, coherent i correcta
- CG5- Treballar en equip i desenvolupar els rols propis del treball cooperatiu atenent els valors democràtics, de respecte mutu i de no discriminació
- CG8- Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los
- CE1- Analitzar els diferents gèneres periodístics des de diverses perspectives, acadèmica, professional i crítica
- CE2- Llegir, comprendre i analitzar críticament un discurs audiovisual, així com els principals mitjans i recursos escrits, audiovisuals i electrònics
- CE8- Conèixer les diferents tècniques d'edició textual i audiovisual en diferents suports i aplicar-los de forma ajustada
Continguts
1. EXPLICAR LA REALITAT A TRAVÉS DELS MITJANS: INFORMAR I MANIPULAR
(Lluís Costa, 6 ECTS, S1/Català). 1. Redacció periodística. 2. Periodisme narratiu. 3. Informació, propaganda i publicitat: diversitat de llenguatge i d'objectius. 3.1. Les teories d'Edward Barneys. 3.2. El sensacionalisme: elements per a la seva comprensió i anàlisi. 3.3. Teoria de la manipulació mediàtica. 4. La comunicació avui. L'ecosistema digital: estudi de casos. 5. Lectura crítica dels mitjans de comunicació.
2. REDACCIÓ I COMUNICACIÓ PERIODÍSTICA (6 ECTS/S2/català)
1. Estructura de les notícies i textos periodístics: característiques de l’organització dels continguts, tractament de la informació i recursos expressius segons el gènere.
2. La cultura en els mitjans de comunicació.
3. Factors que influeixen en el tractament, organització i comunicació dels continguts:
3. 1.Construcció de textos periodístics: parts (titular, entradeta, conclusió, etc.), estratègies de connexió lògica, coherència i cohesió dels materials, i adequació al tipus de receptor.
3.2. Adaptació de l’estil i aplicació d’estratègies lingüístiques en el tractament de la informació: tria de lèxic, formes sintàctiques i recursos retòrics, correcció lingüística.
3.3. L’expressivitat en els gèneres narratius: aplicació d’estratègies discursives per aconseguir eficàcia comunicativa segons el gènere.
3.4. Adequació al tipus i orientació del mitjà i del suport comunicatiu (premsa en paper, ràdio, audiovisual, premsa digital): tractament de les fonts i dels materials, grau d’especialització, eines i recursos, llibres d’estil, línia editorial del mitjà en matèria lingüística.
3.5. Eines i recursos digitals per a l’storytelling: Timeline, Storymap, Storyline i altres recursos a la xarxa.
4. La crònica, el reportatge, la ressenya i la crítica: característiques i models.
5. La crònica, el reportatge, la ressenya i la crítica: aplicació pràctica de les fases dels respectius processos de creació a partir de l’elaboració de materials propis i exposició oral.
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Anàlisi / estudi de casos |
13,00 |
13,00 |
3,00 |
29,00 |
Aprenentatge basat en problemes (PBL) |
35,00 |
80,00 |
35,00 |
150,00 |
Elaboració individual de treballs |
40,00 |
51,00 |
0
|
91,00 |
Sessió participativa |
20,00 |
10,00 |
0
|
30,00 |
Total |
108,00 |
154,00 |
38,00 |
300 |
Bibliografia
- Alonso, Enrique (2015). El Nuevo leviatán :. [Madrid]: Díaz & Pons. Catàleg
- Antón, J. (2013). Héroes, aventureros y cobardes. Barcelona: RBA Libros. Catàleg
- Bernays, Edward L (2008). Propaganda. [Barcelona]: Melusina. Catàleg
- Bolaño, R. (2010). La literatura nazi en América. Barcelona: Anagrama. narrativas hispánicas. Catàleg
- Burke, L.C i Tony Girvin, A. (2000). The Routledge language and cultural theory reader. London [etc.]: Routledge. Catàleg
- Camps, Magí i d'altres, (2015). Canvi d'agulles. Barcelona: La Magrana. Catàleg
- Carey, J.W. (2009). Communication as culture: essays on media and society. New York: Routledge. Catàleg
- Castells, Manuel (2009). Comunicació i poder. Barcelona: Editorial UOC. Catàleg
- Comadira, Narcís (2002). Fórmules magistrals: un dietari.. Barcelona: Empúries. Catàleg
- Crystal (1994). Enciclopedia del lenguaje de la universidad de Cambridge. Madrid: Taurus. Catàleg
- Chomsky, Noam (1995). Cómo nos venden la moto. Barcelona: Icaria. Catàleg
- Gabilondo, I. (2011). El fin de una época. Sobre el oficio de contar las cosas.. Barcelon: Barril Barral Editores. Catàleg
- Grijelmo, Á (1997). El estilo del periodista. Madrid: Taurus. Catàleg
- Grijelmo, Á (2012). La información del silencio. Cómo se miente contando hechos verdaderos.. Madrid: Taurus. Catàleg
- Herrscher, Roberto (2012). Periodismo narrativo :. Barcelona: Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona. Catàleg
- Kapuscinsky, R. (2006). Viajes con Heródoto. Barcelona: Anagrama. Catàleg
- Lakoff, George (2007). No pienses en un elefante : lenguaje y debate político . Madrid: Editorial Complutense :Foro Complutense. Catàleg
- Lázaro Carreter, F (1997). El dardo en la palabra. Barcelona: Galaxia Guttenberg/ Círculo de lectores. Catàleg
- Marías, J. (2012). Lección pasada de moda. Letras de lengua.. Barcelona: Galaxia Gutenberg/ Círculo de Lectores. Catàleg
- McLuhan, M (1973). La galàxia Gutenberg: la formació de l'home tipogràfic. Barcelona: Edicions 62. Catàleg
- Mouriquand, J (2005). L'écriture journalistique. París: PUF. Catàleg
- Ordoñez, Marcos (2011). Telón de fondo. Algunas cosas que aprendí en el teatro.. Barcelona: El Aleph editores. Catàleg
- Pla Nualart, Albert (2011). "Això del català: `podem fer-ho més fàcil?". Barcelona: Columna. Catàleg
- Pla Nualart, Albert (2011). Un tast de català. Barcelona: Columna. Catàleg
- Pérez -Reverte (2011). Los barcos se pierden en tierra. Textos y artículos sobre barcos, mares y marino. Madrid: Alfaguara. Catàleg
- Levi, Simona (2019). #Fake You. Fake news i desinformació. Barcelona: Rayo Verde.
- Magallón, Raúl (2019). Unfaking News. Cómo combatir la desinformación. Madrid: Pirámide.
- Sampedro, Víctor (2016). Cuarto Poder en Red. Barcelona: Icaria.
- Reality News. Informe Mongolia (2013). Papel mojado. La crisis de la prensa y el fracaso de los periódicos en España. Barcelona: Debate.
- Ramon-Cortés, Ferran (2007). La Isla de los 5 faros :. Barcelona: RBA. Catàleg
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
EXPLICAR LA REALITAT A TRAVÉS DELS MITJANS. INFORMAR I MANIPULAR (Lluís Costa). -Classes expositives; -Classes pràctiques: Aprenentatge basat en projectes. –Lectura del llibre d’Edward Bernays, Propaganda.
Comentari i resolució de temes puntuals extrets de casos plantejats en el llibre. Aplicació d’alguns coneixements extrets del llibre en l’anàlisi de diversos temes de la realitat actual i quotidiana que es proposaran prèviament.–Localització i comentari de textos.
|
S’efectuarà una prova escrita (examen), la qual tindrà un pes del 35% en la nota final del curs (en cas de no aprovar aquesta prova serà recuperable); la resta –el 65%– seran les diverses notes resultants dels exercicis i activitats. |
50 |
Sí |
REDACCIÓ I COMUNICACIÓ PERIODÍSTICA:
Redacció d’una crònica cultural |
Redacció d’un text: Adequació a les característiques del gènere, correcció i coherència, grau d’elaboració lingüística i estilística del text, i organització dels continguts per assolir una comunicació i expressivitat adequada i aportació estilística personal. |
10 |
No |
REDACCIÓ I COMUNICACIÓ PERIODÍSTICA: Elaboració d’una crítica literària |
Redacció d’un text: Adequació a les característiques del gènere; correcció i coherència, grau d’elaboració lingüística i estilística del text, organització del contingut, profunditat i precisió dels arguments aportats i aportació estilística personal. A banda, caldrà elaborar un clip d’audio (adaptat a ràdio) o vídeo (format booktube) de la crítica realitzada, d’un temps determinat pel professor i valorat amb els mateixos criteris.
La redacció del text correspondrà a un 75% de la nota d’aquest apartat, i el clip d’audio o vídeo un 25%. |
15 |
No |
REDACCIÓ I COMUNICACIÓ PERIODÍSTICA: Elaboració i presentació d’un reportatge |
Seguiment de les fases del procés d’elaboració, adequació a les característiques del gènere i del mitjà, correcció i coherència, grau d’elaboració lingüística i estilística, organització dels continguts i aportació estilística pròpia. En l’exposició oral, de durada determinada pel professor, grau d’efectivitat de la comunicació dels aspectes més rellevants i d’interès del reportatge.
L’elaboració del reportatge correspondrà a un 80% de la nota d’aquest apartat, i l’exposició oral un 20%
|
20 |
No |
REDACCIÓ I COMUNICACIÓ PERIODÍSTICA: Participació activa a les sessions |
Es valorarà la participació activa de l’alumnat a les sessions, especialment durant les activitats pràctiques: seguiment de les lectures, qualitat dels comentaris i intervencions a l’aula, i seguiment i progrés de les tasques no presencials en l’elaboració del reportatge |
5 |
No |
Qualificació
Degut al caràcter eminentment pràctic, l’assistència serà obligatòria. Per poder ser avaluat en la modalitat d’avaluació continuada, és necessària l’assistència a un mínim del 80% de les classes del conjunt de l’assignatura i la presentació de tots els exercicis.
Es recomana el seguiment de l’assignatura en forma d’avaluació continuada.
Per poder fer mitjana entre les dues parts del mòdul de Llengua i mitjans II, caldrà haver obtingut una nota mínima de 4 en les dues assignatures que el constitueixen. La qualificació global d'APTE o APTA de l’assignatura s'obté a partir d'una mitjana de 5 entre les dues assignatures del mòdul. Les qualificacions aptes se subdivideixen en: APROVAT (5-6,5); NOTABLE (7-8,5) i EXCEL·LENT (9-10). El professorat podrà proposar concedir Matrícules d'Honor en els casos oportuns.
Aquells alumnes que no assisteixin a un 80% de les classes i/o no presentin els exercicis exigits per optar a l’avaluació continuada, hauran d’haver presentat obligatòriament el treball (S1) i el reportatge (S2) i realitzar un examen al final de cada semestre, que estarà valorat en un 30% de la nota de S1 (15% del mòdul) i un 60% de la nota de l’assignatura de S2(30% del mòdul). Per fer mitjana amb la nota del treball (S1) i del reportatge (S2), la puntuació mínima de l’examen haurà de ser 4.
En la modalitat d’avaluació no continuada, en cas de no haver presentat el treball (S1) i el reportatge (S2), o bé de no presentar-se a l’examen, la qualificació final de l’assignatura serà No Presentat.
En la realització dels treballs escrits -sobretot els exercicis de redacció-, s'estarà a allò que disposi la Facultat de Lletres pel que fa als casos de plagi o vulneració de drets de terceres persones.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
El curs de Llengua i mitjans de comunicació II és una assignatura essencialment pràctica i facilitadora de les tècniques de lectura, redacció i publicació. Per tant, l'assistència a classe és necessària i obligatòria.
Avaluació única:
Article 8. Avaluació única
1. L’estudiant podrà acollir-se excepcionalment a l’avaluació única. En acollir-s’hi renuncia a l’avaluació continuada. L’avaluació única no pot comportar discriminació respecte l’avaluació continuada en relació amb la qualificació màxima que es pugui obtenir.
2. Perquè l’estudiant es pugui acollir a l’avaluació única, cal que ho sol·liciti dins dels terminis fixats i amb els procediments i criteris establerts per la Comissió de govern del centre.
3. L’avaluació única ha de poder garantir la superació dels objectius establerts a l’assignatura i pot comportar el requeriment d’assistència a determinades activitats presencials per a l’avaluació de determinades competències.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Tutoria
Explicar la realitat a través dels mitjans: Informar i manipular (Lluís Costa): Les tutories es planificaran a partir de les necessitats de cada cas; i es faran al despatx presencialment o bé virtualment, depenen de les circumstàncies del moment.
Observacions
La metodologia predominant serà pràctica, tot i que l’assignatura també conté una part teòrica, en la qual es presentaran continguts, recursos, models i altres aspectes a tenir en compte per a la seva posterior aplicació pràctica.
La part pràctica tindrà dos eixos principals:
a) anàlisi, comentari i interpretació de textos i materials bibliogràfics, llegits per l’alumne de forma no presencial i comentats a l’aula per poder després aplicar-los de forma pràctica
b) creació pròpia de continguts (de forma individual o en grup segons cada cas): crònica cultural, crítica artística o literària i reportatge segons el format i les característiques d’un mitjà concret.
Pel que fa a la crònica, s’haurà de redactar un text escrit d’extensió determinada sobre un acte cultural. // La crítica consistirà en la redacció d’un text d’extensió determinada sobre un llibre proposat pel professor. // Es dedicarà una especial atenció a l’elaboració del reportatge, que serà elaborat individualment o en grup, i en el format acordat: audiovisual, premsa oral (ràdio) o premsa escrita digital (amb continguts interactius i multimèdia). Es durà a terme un seguiment acurat del procés global d’elaboració dels materials propis de cada gènere, tenint en compte cada fase del procés i les característiques d’un mitjà determinat. A aquest efecte, l’alumnat haurà de realitzar de forma no presencial tasques i activitats per avançar en el procés de creació i poder fer-ne el seguiment i revisió a l’aula. Quan ho indiqui el professor, les activitats hauran de ser presentades a l’aula en forma d’exposició oral.
Es penjarà una bibliografia específica al Moodle de l'assignatura.
Alguns aspectes del programa poden veure's alterats en funció de les necessitats, interessos o motivacions del grup classe. En aquest cas, s'establiran uns criteris d'avaluació i qualificació complementaris.
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
Explicar la realitat a través dels mitjans: Informar i manipular (Lluís Costa)/Redacció i comunicació periodística (Josep Lluís Fecé):
En cas de què l'evolució de la pandèmia obligui a modificar la presencialitat o d'altres aspectes; aquestes modificacions no haurien de significar uns canvis substancials en els continguts del programa i aniran encaminades a facilitar el seguiment online de l'assignatura.
Modificació de l'avaluació:
Explicar la realitat a través dels mitjans: Informar i manipular (Lluís Costa)/Redacció i comunicació periodística (Josep Lluís Fecé):
Si durant el curs s'han de modificar les normes referents a la presencialitat, això no comportaria modificació en les formes i criteris d'avaluació (excepte en els casos de confinament de la població).
Tutoria i comunicació:
Explicar la realitat a través dels mitjans: Informar i manipular (Lluís Costa)/Redacció i comunicació periodística (Josep Lluís Fecé):
Las formes habituals de tutories i comunicació on line: correu electrònic, video conferència, espais del moodle... o bé presencialment al despatx.