1. Desenvolupament psicomotor i educació psicomotriu a l'etapa d'Educació Infantil.
1.1. Conceptes bàsics del desenvolupament psicomotor i de la psicomotricitat.
1.2. Origen, evolució i situació actual dels models d'intervenció en el desenvolupament psicomotor.
2. El desenvolupament psicomotor: bases biològiques i psicològiques de la conducta motriu.
2.1. Bases biològiques i psicològiques del moviment humà voluntari en l'etapa d'Educació Infantil.
2.2. Etapes de desenvolupament motor i psicomotor i característiques essencials del desenvolupament de la competència motriu.
3. L'educació psicomotriu en el currículum d'Educació Infantil.
3.1. Criteris psicopedagògics d'intervenció educativa en el domini psicomotor.
3.2. Principis curriculars de l'Educació Infantil i intervenció psicomotriu.
3.3. Seqüenciació i programació curricular. La Unitat de programació i la sessió en psicomotricitat.
4. Els continguts psicomotrius en l'Educació Infantil.
4.1. Continguts (I). Habilitats motrius: motricitat fina i motricitat gruixuda.
4.2. Continguts (II). Qualitats perceptiu motrius: esquema i imatge corporal; lateralitat i domini lateral; to, control tònic i equilibri; orientació, organització i estructuració espacial; organització i estructuració temporal.
4.3. Continguts (III). Continguts relacionals, emocionals i afectius.
5. Metodologia d'intervenció en educació psicomotriu.
5.1. Metodologies d'ensenyament i estratègies didàctiques especifíques aplicades al desenvolupament psicomotor.
5.2. Organització de les sessions: fases, espais, materials i temporalitat.
5.3. Actituds, aptituds i accions dels docents en intervenció psicomotriu.
6. Anàlisi pràctica de la intervenció psicomotriu.
6.1. Observació i anàlisi de contextos ordinaris d'intervenció psicomotriu.
És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d’avaluació.
Es proposa una penalització de -0.15 per als errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals). Una acumulació excessiva d’aquest tipus d’errors pot comportar la qualificació de suspès.
La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.
Treballs:
Entrega en el plaç establert.
Correcció formal ortogràfica, sintàctica i gramatical.
Ajustats a les demandes de contingut.
Nivell de desenvolupament, de reflexió crítica i de rigor en la proposta.
Prova escrita individual:
Respostes adequades, en contingut i forma, a les demandes i requeriments del professorat.
Correcció formal ortogràfica, sintàctica i gramatical.
Per tal de poder considerar la nota obitnguda en els treballs pràctics d'avaluació cal haver superat (aprovat) la prova escrita.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
L'alumne/a que no es presenti a la prova avaluativa individual (60%) en l'avaluació continuada, o que no es presenti a l'avaluació única rebrà el qualificatiu de NO PRESENTAT.
Avaluació única:
L'avaluació única s'ha de sol·licitar expressament durant el període establert segons la normativa vigent.
Les o els estudiants que es vulguin acollir a l'avaluació única ho hauran de notificar al professorat de l'assignatura i fer una sol·licitud a la secretaria d'estudis entre el 14 i el 16 d'octubre
L'activitat d'avaluació única consisteix en un examen final que inclourà tots els continguts (teòrics i pràctics) que s'hagin dut a terme durant el curs.
Requisits mínims per aprovar:
En el cas de l'avaluació continuada, cal haver aprovat AVC1 per tal de poder fer el sumatori amb AVC2 i AVC3.
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0