Relacionar el currículum de l’àrea de Matemàtiques amb la seva didàctica. Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Matemàtiques. Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques en ciències i matemàtiques. Comentar críticament textos relacionats amb el currículum escolar. Contextualitzar les matemàtiques i les ciències com a coneixement històric i sociocultural valorant les seves relacions com un dels pilars del coneixement científic. Recollir i seleccionar fonts i informació rellevant per desenvolupar una recerca creativa. Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants. Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de les matemàtiques.
1. Bases de l’aprenentatge de la matemàtica: Currículum d’Educació Primària, metodologia, processos matemàtics,recursos i avaluació. 2. Concepte i evolució històrica de la matemàtica: l'essència de la matemàtica. 3. Relacions i canvi (MEP) 4. Numeració i càlcul i la seva didàctica: adquisició de la quantitat, del nombre i de l'operativitat numèrica. Nombres reals. 5. Estadística i atzar i la seva didàctica (DT)
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 0 52,00 52,00 Elaboració individual de treballs 6,00 20,00 26,00 Prova d'avaluació 4,00 10,00 14,00 Sessió participativa 33,00 0 33,00 Total 43,00 82,00 125
Curriculum d'Educació Primària (2009). Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya. Catàleg Balaux, A. (2003). Manual de matemàtiques del professor de Primària. UB. Catàleg Codina i altres (1992). Fer matemàtiques. Eumo. Catàleg Perspectiva escolar nº 211, 223, 242, 273, 296, 329, 333, 341 (2010). Rosa Sensat. Catàleg Matemáticas: cultura y aprendizaje. nº 1,2,3,4,5,6,7,8,10,11,12,20,22,24, (1992). Síntesis. Catàleg Alsina, C. i altres (1995). Ensenyar Matemàtiques. Barcelona: Graó. Catàleg Batlle, I. i altres (1990). Matemàtiques a la carta. I, II, III. . Barcelona: ICE UAB. Catàleg Castro, E. (Ed) (2001). Didáctica de la matemática en la educación primaria. . Madrid: Síntesis. Catàleg Corbalan, F. (1997). La matemática aplicada a la vida cotidiana. . Barcelona: Graó. Catàleg Dickinson, L. i altres (1991). El aprendizaje de las matemáticas.. Barcelona: Labor. Catàleg NCTM (National Council of Teachers of Mathematics) (2003). Principios y estándares para la educación matemática. Sevilla: SAEM Thales. Catàleg Canals, MA (2009). Els dossiers de la Maria Antònia. Associació de Mestres Rosa Sensat. Canals, MA (2011). Els quaderns de la Maria Antònia. Associació de Mestres Rosa Sensat. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Examen d'avaluació individual i presencial sobre didàctica de la matemàtica. En la presentació de les proves es valorarà: - Demostració dels coneixements i competències que es demanen en l'activitat. - Correcció lèxica i ortogràfica. 70 Treball de curs. En la presentació de les proves es valorarà: - Demostració dels coneixements i competències que es demanen en l'activitat. - Correcció lèxica i ortogràfica. - Ajustament als terminis establerts de presentació. 30
Per poder fer la mitjana de les notes de tot el curs, s'haurà de treure, com a mínim, un 5 de l'examen i un 5 del treball. Criteris específics de la nota «No Presentat»:No haver fet l'examen o no haver presentat el treball de curs.