Saber de què parlem quan ens referim a les estratègies d'aprenentatge. Prendre consciència de la importància que tenen per l'aprenentatge. Poder identificar el caràcter de transversalitat que tenen. Reflexionar sobre com convindria treballar-les a l'aula i fer-ne propostes concretes.
1. Què són les estratègies d 'aprenentatge. 2. Per què i quan convé ensenyar-les 3. Com s'han d'ensenyar 4. El professorat estratègic. Característiques de la seva actuació docent. 5. Una seqüència metodològica per a l'ensenyament de les estratègies d'aprenentatge: 6. Presentació de l'estratègia: la isntrucció directa, el modelatge metacognitiu. 7. Pràctica guiada en diferents contextos: la interrogació metacognitiva, els grups cooperatius. 8. Pràctica independent de l'ús estratègic: l'ensenyament recíproc. 9. L'avaluació de les estratègies d'aprenentatge. 10. Les unitats didàctiques i les estratègies d'aprenentatge. 11. Integració en el currículum del centre educatiu.
Mètodes docents: Els continguts de l'assignatura es desenvoluparan de manera que permetin la participació activa dels estudiants, mitjançant les següents activitats: Exposicions del professor. Lectura i comentari de textos. Activitats de classe. Treballs de classe d'anàlisi de diverses situacions pràctiques i elaboració de propostes didàctiques En iniciar el curs els estudiants podran adquirir un dossier amb les lectures bàsiques de l'assignatura. Tipus d'exàmens: Es portarà a terme a través de l'anàlisi del procés d'aprenentatge en els següents moments: a) Avaluació inicial: en iniciar cada tema, el professor i els estudiants analitzaran conjuntament els coneixements previs que serviran de base als continguts que es treballaran. b) Avaluació formativa: durant les sessions de classe el professor oferirà als estudiants instruments per a l'autoavaluació. Aquestes autoavaluacions s'analitzaran conjuntament a l'aula de manera que permetin al professor i als estudiants conèixer i millorar el procés d'aprenentatge que es va produïnt. A banda, els estudiants hauran de presentar propostes didàctiques que mostrin en la pràctica els coneixements teòrics adquirits. c) Avaluació sumativa: en acabar l'assignatura es realitzarà l'exàmen preceptiu que contindrà una part teòrica i una altra d'aplicació pràctica.