Processos fluidomecànics. Mecànica de fluids
|
OBobligatòria |
6 |
DT |
1primer semestre |
Fonaments de teoria de circuits i electrònica per resolució i disseny de circuits electrònics.
|
OBobligatòria |
5 |
DT |
1primer semestre |
Teoria de circuits aplicada a l'anàlisi de sistemes elèctrics trifàsics.
Generalitats sobre màquines elèctriques estàtiques i rotatives. Transformadors.
|
OBobligatòria |
3 |
DT |
2segon semestre |
Elasticitat i resistència de materials
|
OBobligatòria |
6 |
DT |
1primer semestre |
Màquines hidràuliques i de fluids. Projectes d'instal·lacions fluidomecàniques
|
OBobligatòria |
5 |
DT |
2segon semestre |
L'assignatura dóna a conéixer les tècniques que s'utilitzen per donar forma (conformar) els metalls i modificar les seves propietats per mitjà de tractaments tèrmics. Estudiarem també els fonaments de la corrosió dels metalls.
|
OBobligatòria |
5 |
DT |
2segon semestre |
Conceptes bàsics d'arquitectura de computadors, sistemes operatius i xarxes de comunicacions digitals. Programació i comunicacions a l'àmbit industrial, amb èmfasi en desenvolupament <i>embedded</i> i multiplataforma.
|
OBobligatòria |
4 |
DT |
2segon semestre |
Anàlisi, disseny, simulació i optimització de processos industrials continus i discontinus. Balanços de matèria i d'energia. Càlcul d'unitats de procés (bescanviadors de calor, condensadors, assecadors, evaporadors i cristal·litzadors).
|
OBobligatòria |
5 |
DT |
2segon semestre |
Càlcul en varies variables i càlcul vectorial
|
OBobligatòria |
6 |
DT |
2segon semestre |
Continguts bàsics de la disciplina sociològica i eines de coneixement de l'entorn social
|
OBobligatòria |
6 |
A |
1primer semestre |
D |
1primer semestre |
La metodologia docent que ens proposem portar a terme en aquest primer curs de comptabilitat és l’aplicació de l’aprenentatge basat en projectes (ABP), concretament basat en un projecte empresarial que inclou algunes assignatures obligatòries de comptabilitat pel grau d'ADE.
Es tracta d’un mètode d’aprenentatge basat en el principi d’utilitzar un projecte com a punt de partida per a l’adquisició e integració dels nous coneixements. Aquesta metodologia es tradueix en l’elaboració d’un projecte el més proper possible a una situació real, per què l'estudiantat s’introdueixi en un context empresarial i professional.
Aquest mètode docent es basa en el model en el que l'alumnat planifica, implementa i avalua un projecte que té aplicació en el món real, més enllà de l’aula de classe.
L’assignatura d’introducció a la comptabilitat és el pilar fonamental d’un conjunt d’assignatures obligatòries que s’agrupen dins de l’àrea de la comptabilitat, aquestes són: la comptabilitat financera, la interpretació d’estats financers i la comptabilitat de costos a més de les diferents assignatures optatives que s’oferiran en els cursos següents.
En totes aquestes altres assignatures es desenvolupa i s’aprofundeix en aspectes i matèries que ja es presenten en aquesta assignatura d’introducció.
En aquesta assignatura es pretén que l’estudiantat es familiaritzi amb els coneixements comptables bàsics, la seva terminologia pròpia i específica, sigui capaç de desenvolupar el cicle comptable complert, i entendre com i perquè es realitzen els comptes anuals amb el coneixement teòric implícit que això comporta, segons la Teoria General de la Comptabilitat, per tant, en aquest primer curs no s’estudia la normativa comptable.
Per poder assolir totes aquestes habilitats i pensant que els i les alumnes que inicien l'estudi d'ADE no tenen coneixements previs comptables se'ls hi demanarà, mitjançant equips de treball, la creació d’una empresa on aniran desenvolupant la seva activitat amb tota la complexitat comptable que comporta. Paral·lelament, els coneixements, segons el temari establert, s'aniran adquirint mitjançant l'ajut d'un material multimèdia elaborat específicament per a la comprensió dels mateixos de forma autònoma. Tanmateix, el professorat utilitzarà l'aprenentatge reflexiu per ajudar a l'estudiantat a qüestionar-se i trobar autònomament el camí per desenvolupar el projecte. És a dir, s'aplica el sistema d'aprenentatge d'aula inversa.
Aquestes reflexions pretenen representar els desafiaments que es trobaran en la pràctica professional i que els ha de motivar per avançar en el seu propi coneixement.
|
OBobligatòria |
6 |
A |
2segon semestre |
El disseny de l’assignatura té com a finalitat donar a l’estudiant una visió integrada sobre com el model de negoci, l’estructura organitzativa, els agents implicats i els sistemes d’incentius i mecanismes de control corporatiu de l’empresa interactuen i s’ajusten de manera dinàmica per permetre a l’empresa adaptar-se al seu entorn competitiu -nacional i internacional- i aconseguir els objectius fixats, tant a curt com a llarg termini.
|
Bbàsica |
6 |
A |
1primer semestre |
B |
1primer semestre |
GA |
1primer semestre |
Extensions del model de regressió lineal: variables exògenes qualitatives. Pertorbacions no esfèriques: heteroscedasticitat. Models d'elecció binària. Models univariants de sèries temporals.
|
OBobligatòria |
6 |
A |
1primer semestre |
B |
1primer semestre |
L'assignatura pretén facilitar la comprensió del comportament de les persones en les organitzacions i donar pautes per a l'acompanyament del desenvolupament del seu potencial personal i professional.
|
OBobligatòria |
6 |
A |
1primer semestre |
B |
1primer semestre |